Penelitian ini membahas pembelajaran Al-Qur'an pada anak berkebutuhan khusus (ABK) melalui pendekatan differentiated based learning (DBL) di SMPLB N Pati. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya memberikan pendidikan agama yang inklusif dan adaptif bagi ABK, mengingat tantangan yang mereka hadapi dalam memahami dan menghafal Al-Qur'an. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menganalisis DBL dalam pembelajaran Al-Qur’an pada anak berkebutuhan khusus (ABK) di SMPLB N Pati, mengetahui dan menganalisis hasil DBL terhadap perkembangan keterampilan membaca dan memahami Al-Qur’an pada anak berkebutuhan khusus (ABK) di SMPLB N Pati serta mengetahui dan menganlisis hasil DBL terhadap perkembangan keterampilan membaca dan memahami Al-Qur’an pada anak berkebutuhan khusus (ABK) di SMPLB N Pati . Metode yang digunakan adalah kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses implementasi pembelajaran Al-Qur’an dilaksanakan dlam tiga tahap yakni perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. DBL efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca dan memahami Al-Qur'an bagi siswa tunanetra, tunarungu, tunawicara, dan tunagrahita. Setiap kategori siswa menunjukkan perkembangan yang signifikan sesuai dengan pendekatan yang disesuaikan dengan kebutuhan mereka. Namun, tantangan seperti keterbatasan waktu, variasi kemampuan, dan kondisi emosional siswa tetap harus diatasi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.