يهدف هذا البحث إلى استكشاف استخدام تطبيق كاهوت كوسيلة لتعليم مفردات اللغة العربية في مدرسة نهضة العلماء 3 سونان كاطانج كاليوونجو كندال. استخدم الباحث المنهج الوصفي النوعي، وجُمعت البيانات عبر الملاحظة والمقابلة والاستبيان والتوثيق. أظهرت النتائج أن 1) التطبيق نُفذ بشكل منظم مع تفاعل إيجابي من الطلاب والمعلم. 2) العوامل الداعمة شملت الحماس الطلابي، وتوفر الوسائل، وكفاءة المعلم، وخصائص التطبيق التفاعلية. أما المعوقات فتضمنت ضعف الإنترنت، وقلة الأجهزة، وغياب حسابات Kahoot Pro 3) استجابت الطلاب كانت إيجابية، وشعروا أن التعلم أصبح ممتعًا ومشوقًا. خلصت الدراسة إلى أن كاهوت فعال في تعزيز بيئة تعليمية تفاعلية في تعليم المفردات