يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر إتقان قواعد النحو وقواعد الصرف في مهارة قراءة الكتاب الأصفر لدى طلاب الصف الثاني عشر التخصص الديني في معاهد قدسوكذلك مدى فهمِ الطلابِ في كلِّ متغيرٍ . وتستند خلفية هذا البحث إلى أهمية علم النحو والصرف في فهم النصوص العربية، خصوصًا الكتب الصفراء غير المشكولة، مما يتطلب دقة في فهم التراكيب وصيغ الكلمات. اعتمد هذا البحث على المنهج الكمي الترابطي غير التجريبي باستخدام أسلوب الانحدار الخطي المتعدد. أما مجتمع البحث فيتكون من جميع طلاب الصف الثاني عشر في قسم الدراسات الدينية بمعاهد قدس، وتم جمع البيانات من خلال توثيق درجات نهاية الفصل الدراسي في مواد قواعد النحو، وقواعد الصرف، ومهارة قراءة الكتاب الأصفر.
تشير نتائج البحث إلى أن مستوى فهمِ الطلابِ في إتقانِ قواعدِ النحوِ والصرفِ يقعُ في فئةِ "جيد"، بينما مستوى قدرتِهم على قراءةِ الكتابِ الأصفرِ يقعُ في فئةِ "جيد إلى حدٍّ ما".كما أظهرت النتائجُ أنَّ إتقان قواعد النحو لا يؤثر تأثيًرا معنوياً على مهارة قراءة الكتاب الأصفر بشكل جزئي، بينما يؤثر إتقان قواعد الصرف تأثيًرا معنوياً وإيجابيًا. وعلى نحوٍ متزامن، فإن إتقان كلا العلمين له تأثير معنوي مع مساهمة قدرها ١٫٧٠٪ في مهارة قراءة الكتاب الأصفر. ومن بين المتغيرين، فإن لقواعد الصرف تأثيًرا أكثر هيمنة. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن تعليم قواعد الصرف ينبغي أن يُعطى اهتمامًا أكبر في عملية تعليم الكتاب الأصفر.