هدف هذا البحث لمعرفة تطبيق تعليم اللغة العربية المؤسّس على المنهج المستقلّ في مدرسة الرّوحاني سعدية الابتدائية الإسلامية كاراوانغ جاوا الغربية وكشف المشكلات اللا لغوية مع حلول في تعليم اللغة العربية المؤسّس على المنهج المستقلّ في مدرسة الرّوحاني سعدية الابتدائية الإسلامية كاراوانغ جاوا الغربية.
استخدم هذا البحث النهج النوعي مع الأساليب الوصفية واستخدم نوع البحث الميداني. وكان المخبرون في هذا البحث هم مدير المدرسة، ومعلم اللغة العربية، وطلاب الصف الخامس في مدرسة الرّوحاني سعدية الابتدائية الإسلامية كاراوانغ جاوا الغربية. وقد تم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة، مدعومة بالتوثيق. أما طريقة التحليل البياانت المستخدمة فهي تخفيض البيانات وعرض البيانات وتحقق البيانات.
استخدم تعليم اللغة العربية في مدرسة الرّوحاني سعدية الابتدائية الإسلامية منهج المدرسة الدينية التكميلية الأولية تحت رعاية وزارة الشؤون الدينية ولكن لا يزال المعلمون يحاولون تكييف التعليم باستخدام نهج المنهج المستقل يعطي الأولوية للتعليم النشط والممتع والمبتكر والمركّز على الطلاب. المشكلات اللا لغوية في تعليم اللغة العربية المؤسّس على المنهج المستقلّ في مدرسة الرّوحاني سعدية الابتدائية الإسلامية كاراوانغ جاوا الغربية هي نقص المرافق والبنية التحتية للتعليم وكفاءة المعلم وطريقة التعليم والبيئة المدرسية وقلة مدة التعلم ومواد التعليم. الحلول أو الجهود القائمة من قبل المعلمين والأطراف المدرسية للتغلب على المشكلات اللا لغوية في تعليم اللغة العربية في مدرسة الرّوحاني سعدية الابتدائية الإسلامية كاراوانغ جاوا الغربية هي تحسين بيئة الفصل الدراسي كوسيلة للتعليم واستخدام طرق التعليم الفعال والتواصلي وبناء ثقافة مدرسية باللغة العربية وحفظ المفردات اليومية وتبسيط المواد المجردة (النحْو والصرف).