Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang beIum mampu mengembangkan krativitas pemikirannya dengan bertanya untuk mendapatkan informasi yang Iebih daIam terkait materi pembeIajaran. Peserta didik juga kesuIitan menyeIesaikan soaI yang beIum pernah dicontohkan terIebih dahuIu. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan kualitatif deskritif. Teknik pengambilan data menggunakan metode tes, kuesioner atau angekt, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa self-concept akademik siswa kelas IX SMP Kestrian 1 terbagi menjadi tiga kategori yaitu self-concept akademik rendah, self-concept akademik sedang, dan self-concept akademik tinggi. Siswa dengan self- concept akademik rendah mampu memenuhi indikator kefasihan, namun masih belum dapat memenuhi indikator fleksibilitas dan kebaruan dalam kemampuan berpikir kreatif matematis. Sedangkan siswa dengan self-concept akademik sedang dan tinggi keduanya dapat memenuhi indikator kefasihan dan kebaruan, namun masih belum dapat memenuhi indikator fleksibilitas dalam kemampuan berpikir kreatif matematis.