Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Implementasi program tahfiz di MI Ma’arif Keji Ungaran membentuk keterampilan sosial peserta didik tunagrahita. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui wawancaa, observasi, dan dokumentasi terhadap Kepala madrasah, Guru pembimbing khusus, Guru Tahfiz, Wali kelas, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Tahfiz dilaksanakan secara inklusif dengan pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan masing-masing peserta didik. Metode Muri-Q yang menekankan multisensori dan mengulang terbukti efektif meningkatkan daya ingat, konsentrasi, dan keterampilan sosial anak tunagrahita. Kegiatan pembiasaan seperti murojaah, setoran hafalan, presentasi hafalan, belajar berkelompok dalam pelaksanaan juga mendorong interaksi sosial, kerja sama, percaya diri, tanggung jawab dan sikap saling menghargai. Meskipun terdapat tantangan seperti perbedaan kemampuan peserta didik dan keterbatasan waktu pengajaran, program Tahfiz tetap memberikan pengaruh positif dalam pengembangan keterampilan sosial. Dengan demikian, program ini berperan sebagai media pembelajaran agama sekaligus pengembangan karakter dan keterampilan sosial peserta didik tunagrahita.