Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kompetensi esensial dalam pembelajaran matematika, namun seringkali menjadi kendala bagi siswa. Inovasi dalam model pembelajaran dan pemanfaatan media yang relevan menjadi krusial untuk meningkatkan kemampuan ini, khususnya pada materi Aljabar yang membutuhkan pemahaman konseptual dan strategis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbandingan kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran Aljabar siswa kelas XI SMAN 9 Semarang yang menggunakan model Think Pair Share dan Connected Mathematic Project dengan bantuan media Articulate Storyline. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan komparasi. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI-10 dan XI-11 SMAN 9 Semarang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui metode tes untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah dan dokumentasi untuk mendukung data lainnya. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan uji perbedaan rata-rata (t-test) dengan uji hipotesis dua pihak. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai kemampuan pemecahan masalah pada kelompok yang diajar dengan Connected Mathematic Project adalah 77,03, sedangkan kelompok yang diajar dengan Think Pair Share adalah 62. Berdasarkan uji-t, diperoleh nilai t-hitung sebesar 3,790 dan t-tabel sebesar 1,995. Karena t-hitung (4,262) lebih besar dari t-tabel (1,995), maka H0 ditolak, yang berarti terdapat perbedaan signifikan kemampuan pemecahan masalah antara kedua kelompok pembelajaran tersebut. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model Connected Mathematic Project berbantu media Articulate Storyline lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Aljabar dibandingkan dengan model Think Pair Share