Kemandirian belajar merupakan kemampuan penting yang mencerminkan tanggung jawab dalam mengelola pelajaran biologi secara aktif tanpa bergantung pada orang lain. Self-efficacy dan kecerdasan emosional merupakan faktor yang saling berkaitan dan berpengaruh terhadap kemandirian belajar. Tujuan dari penelitian yaitu untuk mengetahui hubungan antara self-efficacy dan kecerdasan emosional dengan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran biologi. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional, dilaksanakan di SMA Negeri 13 Semarang dengan 189 sampel siswa kelas X dan XI yang belajar biologi. Teknik pengambilan data menggunakan kuesioner dengan analisis data menggunakan teknik Proportionate Stratified Random Sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-efficacy berhubungan kuat dengan kemandirian belajar (r = 0,745; signifikansi 0,00 < 0,05). Kecerdasan emosional juga memiliki hubungan sangat kuat dengan kemandirian belajar (r = 0,846; signifikansi 0,00 < 0,05). Secara simultan, self-efficacy dan kecerdasan emosional memberikan kontribusi sebesar 73,1% terhadap kemandirian belajar, sementara 26,9% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini.