Penelitian ini dilatarbelakangi atas upaya pemerintah dalam membangun pendidikan yang lebih baik. Salah satu upaya tersebut melalui pengembangan kurikulum. Pengembangan kurikulum 2006 atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ke Kurikulum 2013 membawa dampak perubahan. Salah satu perubahannya terletak pada Standar Penilaian, karena sejatinya penilaian merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari proses belajar mengajar.
Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: 1) Bagaimana implikasi implementasi penilaian autentik pada pembelajaran PAI dan Budi Pekerti pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 18 Semarang tahun ajaran 2014/2015? 2) Apa faktor pendukung dan penghambat pada pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran PAI dan Budi Pekerti kelas VIII di SMP Negeri 18 Semarang tahun ajaran 2014/2015?.
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk membuat deskripsi, gambaran, atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Semua data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis data yang terdiri dari tahapan data collection, reduction, display, dan Conclusion Drawing/Verification.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1.1. SMP Negeri 18 Semarang telah menerapkan Kurikulum 2013 dan Penilaian autentik. Penerapan penilaiannya meliputi a. Penilaian Kompetensi Sikap. Guru melakukan penilaian kompetensi sikap melalui: 1) Penilaian diri, 2) Penilaian antar peserta didik, dan 3) Jurnal. b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan. Guru melakukan penilaian kompetensi pengetahuan melalui: 1) Penilaian lisan, 2) Penilaian tes tertulis, dan 3) Penugasan/proyek. c. Penilaian Kompetensi Psikomotorik. Guru melakukan penilaian kompetensi psikomotorik melalui penilaian unjuk kerja. 1.2. Implikasi dari penerapan penilaian autentik terhadap hasil belajar siswa secara umum adalah perubahan prilaku menjadi lebih baik, siswa menjadi lebih aktif serta kreatif dalam proses belajar mengajar. 2. Faktor yang mendukung pada penilaian autentik yaitu a. Guru yang berkompeten, b. Peserta didik yang berkualitas, c. Sekolah yang baik (unggulan), d. Fasilitas yang memadai, dan e. Kepala sekolah yang ramah. Faktor penghambatnya adalah a. Penerapan yang belum siap (matang), b. Kegiatan pelatihan yang kurang efektif dan efisien dan c. Beban guru dan siswa bertambah karena banyaknya penilaian yang harus dilakukan.
Kata kunci: Penilaian Autentik, Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dan Implikasi Hasil Belajar