Skripsi ini membahas implementasi pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di MI Darul Ulum tahun pelajaran 2013/2014, meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran karakter. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab permasalahan: (1) Bagaimana perencanaan pembelajaran pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas IV di MI Darul Ulum? (2) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas IV di MI Darul Ulum? (3) Bagaimana evaluasi pembelajaran pendidikan karakter pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas IV di MI Darul Ulum? (4) Apa saja faktor yang memengaruhi pelaksanaan pendidikan karakter di MI Darul Ulum?
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi : observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis yang digunakan ada tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.
Kajian ini menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pendidikan karakter pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas IV di MI Darul Ulum masih mengikuti pedoman Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang nilai-nilai karakternya diintegrasikan di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Perencanaan ini digunakan guru sebagai panduan dalam melaksanakan pembelajaran beserta menanamkan nilai-nilai karakter yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran. Namun dalam kenyataannya tidak semua guru mampu membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan baik, bahkan juga terdapat guru yang tidak membuat RPP dalam melaksanakan pembelajaran. (2) Pelaksanaan pembelajaran pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas IV di MI Darul Ulum sudah cukup baik, meskipun dalam pelaksanaannya guru kurang begitu memahami teknik menanamkan nilai-nilai karakter. Hal itu terbukti dari metode yang digunakan oleh guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter sangat minim dan monoton. (3) Evaluasi pendidikan karakter mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di MI Darul Ulum belum dilaksanakan. Hal ini diakui oleh kepala sekolah dan guru yang menjadi objek penelitian bahwa evaluasi atau penilaian pendidikan karakter yang hubungannya dengan perkembangan karakter anak belum pernah dilaksanakan. Evaluasi belum dilaksanakan karena pihak sekolah tidak ada tuntutan untuk melaksanakannya dari pemerintah. Jadi dalam hal ini harusnya pemerintah melakukan control terhadap pelaksanaan pendidikan karakter disetiap sekolah, apakah sudah dilaksanakan dengan benar ataukah belum. Evaluasi merupakan salah satu kegiatan yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. Kita tidak akan mengetahui sejauh mana keberhasilan kita dalam menanamkan nilai-nilai karakter apabila tidak ada evaluasi sebagai acuan. (4) faktor-faktor yang memengaruhi dalam pelaksanaan pembelajaran karakter diantaranya faktor lingkungan, faktor adat kebiasaan, faktor keturunan, faktor insting. Ke empat faktor tersebut mempunyai pengaruh yang berbeda dalam memengaruhi karakter anak. Pelaksanaan pendidikan karakter sangat dipengaruhi oleh ke empat faktor tersebut, karena karakter anak banyak dipengaruhi oleh lingkungan, adat, keturunan, bawaan, yang mana karakter anak dapat memengaruhi mudah atau sulitnya menanamkan karakter di sekolah.
Temuan tersebut memberikan acuan bagi lembaga pendidikan untuk lebih dapat meningkatkan pelaksanaan pendidikan karakter. Kemudian untuk pemerintah, semoga dapat dijadikan keterangan bahwa pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah jangan hanya dijadikan retorika semata, namun harus ada tindak lanjut yang pasti dan bermanfaat.