ناقش هذا البحث العلمي بعنوان تعليم الإملاء لدى تلاميذ الصف العاشر بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية 1 سراغين. وفي هذا الإطار، يسعى هذا البحث العلمي للإجابة على صياغة مسألة بحثية: (1) كيف تعليم الإملاء لدى تلاميذ الصف العاشر بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية 1 سراغين؟ (2) ما العوامل الدافعة والعائقة في تعليم الإملاء لدى تلاميذ الصف العاشر بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية 1 سراغين؟. ومن أجل الإجابة، قامت الباحثة بإجراء بحث نوعي ميداني، ولجمع البيانات تستخدم الباحثة طريقة المشاهدة وطريقة المقابلة وطريقة التوثيق وطريقة الاختبار. وقد قامت الباحثة في تحليل البيانات إلى التحليل النوعي وهو التحليل الذي يستخدم الكلمات المركبة في الجملة الموسعة وتستخدم طريقة الوصفية.
لقد انتهى هذا البحث العلمي إلى عدة نتائج وهي: (1) وإن قدرة في تعليم الإملاء لدى تلاميذ الصف العاشر بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية 1 سراغين هي جيد، ولكن لهم كثيرة من المشكلات التي يواجهونها سواء كانت من ناحية الطريقة أو المادة، وهي: أ) المشكلات من ناحية الطريقة هي : 1. قلة الطريقة الفعالية المستخدمة في عملية التعليم الإملاء، 2. عدمالمطابقة بين الطريقة المكتوبة في اعداد التدريس بالطريقة المستخدمة في تعليم الإملاء، 3. قلة استطاعة التلاميذ في مهارة الكتابة، 4. قلة استطاعة التلاميذ في مهارة الاستماع. ب) المشكلات من ناحية المادة هي : 1. مشكلات في رسم الحروف (في كتابة الهمزة، الألف، الياء، الواو، ال شمسية وال قمرية، 2. مشكلات في المفردات، 3. مشكلات في القواعد.
(2) وأما العوامل الدافعة في تنفيذ تعليم الإملاء لدى تلاميذ الصف العاشر بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية 1 سراغين فهي: أ) استطاعة المعلم، ب) استعداد الوسائل التعليمية، ج) كاملة المراجع والمصادر. وأما العوامل العائقة في تنفيذ تعليم الإملاء لديهم فيها فهي: أ) مشكلة في مواجهة الشخصية الختلفة بين التلاميذ، ب) مشكلة في تحقيق المادة المناسبة للتلاميذ، ج) مشكلة في اختيار الطريقة المناسبة بالمادة الدراسية، د) مشكلة في نيل المراجع أو المصادر والوسائل التعليمية، ه) مشكلة في تنفيذ الامتحان وتقسيم الأوقات.

ABSTRAK:

Skripsi ini membahas tentang tema “Pembelajaran Imla’ untuk peserta didik kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Sragen”. Pada draf ini, Skripsi ini berusaha untuk menjawab beberapa rumusan permasalahan penelitian, yaitu: 1. Bagaimana Pembelajaran Imla’ untuk peserta didik kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Sragen? 2. Apa sajakah faktor-faktor pendukung dan penghambat pada Pembelajaran Imla’ untuk peserta didik kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Sragen? Untuk menjawab permasalahan yang telah ditetapkan, maka peneliti bertindak dengan menggunakan penelitian kualitatif lapangan, untuk pengumpulan data peneliti menggunakan metode observasi, metode wawancara, metode dokumentasi, dan metode tes. Sedangkan untuk analisis data peneliti menggunakan analisis kualitatif, yaitu analisis yang menggunakan kata-kata yang tersusun dalam kalimat yang rumit dan menggunakan metode deskriptif.
Skripsi ini telah selesai dan menghasilkan beberapa hasil, yaitu: 1. Kemampuan peserta didik kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Sragen dalam pembelajaran imla’ hasilnya baik, akan tetapi kebanyakan peserta didik banyak yang menjumpai problematika baik dalam hal metode ataupun materinya. Problematika dalam hal metode, yaitu: a) Kurangnya metode yang efektif yang bisa digunakan pada proses pembelajaran imla’, b) Tidak sesuainya antara metode yang tertulis di RPP dengan metode yang digunakan pada pembelajaran imla’, c) Kurangnya kemampuan peserta didik pada kemampuan menulis, dan d) Kurangnya kemampuan peserta didik pada kemampuan menyimak. Sedangkan problematika dalam hal materi, yaitu: a) Kesulitan dalam menulis huruf (yakni pada penulisan huruf Alif, Ya’, Wawu, Al Syamsiyah dan Al Qamariyah), b) Kesulitan pada kosa-kata, dan c) kesulitan pada kaidah-kaidah bahasa.
2. Adapun faktor-faktor pendukung pada pelaksanaan Pembelajaran Imla’ untuk peserta didik kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Sragen yaitu: a) Kemampuan guru, b) Penyediaan alat peraga/media, c) Kelengkapan kepustakaan. Dan adapun faktor-faktor penghambat pada pelaksanaan Pembelajaran Imla’ untuk peserta didik kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Sragen yaitu: a) Kesulitan dalam menghadapi perbedaan individu peserta didik, b) Kesulitan dalam menentukan materi yang cocok dengan peserta didik, c) Kesulitan dalam memilih metode yang sesuai dengan materi pelajaran, d) Kesulitan dalam memperoleh sumber dan alat-alat pembelajaran, e) Kesulitan dalam mengadakan evaluasi dan pengaturan waktu.