المسألة التي قدمتها الباحثة في هذا البحث هي: (1) ما هي طريقة الإنتقائيّة في تعليم اللغة العربية بمدرسة نور الهدى الثانوية الإسلامية بانيوبوتيه باتانج؟ (2) كيف يتم تنفيذ تعليم اللغة العربية باستخدام الطريقة الإنتقائيّة بمدرسة نور الهدى الثانوية الإسلامية بانيوبوتيه باتنج ؟ (3) ماهي العوامل الدافعة والعائقة في تنفيذ تعليم اللغة العربية باستخدام الطّريقة الإنتقائية في مدرسة نور الهدى الثانوية الإسلامية بانيوبوتيه باتانج؟
وأهداف البحث هي: (1) لمعرفة طريقة ألإنتقائية في تعليم اللغة العربية بمدرسة نور الهدى الثانوية بانيوبوتيه باتنج. (2)لمعرفة يتم تنفيذ تعليم اللغة العربية باستخدام الطريقة الإنتقائيّة بمدرسة نور الهدى الثانوية الإسلامية بانيوبوتيه باتنج. (3) لمعرفة العوامل الدافعة والعائقة في تنفيذ تعليم اللغة العربيّة باستخدام الطّريقة الإنتقائية في مدرسة نور الهدى الثانوية الإسلامية بانيوبوتيه باتانج.
وأما الطرق المستخدمة لجمع البيانات فهي (1) طريقة المشاهدة، طريقة المقابلة، وطريقة التوثيق. (2) طريقة تحليل البيانات وهي طريقة الوصفية.
إن طريقة الإنتقائية فهي إحدى الطرق التعليمية في تعليم اللغة االعربية بمدرسة نور الهدى الثانوية الإسللامية بانيوبوتيه باتانج. وأما نتائج هذا البحث فهي:
1. عملية تعلم وتعليم اللغة العربية باستخدام الطريقة الإنتقائية بمدرسة نور الهدى الثانوية الإسلامية بانيوبوتيه باتنج تنقسم إلى ثلاث مراحل وهي مقدّمة ومرحلة عملية التعليمية الأساسية والمرحلة الاختتام. يبدأ الأستاذ السؤال إلى كل التلاميذ باللغة العربية التي حصل في يوم قبله. ثم يشرح الأستاذ من المادة في الكتاب "Bahasa Arab" ثم يشرح النصوص العربية يقراء النصوص العربية مكتوبة على السبورة والتلميذ يتبع قراءة الأستاذ معا وثم يقرأ الأستاذ المفردات مع معناها ثم يأمر الأستاذ إلى التلاميذ لكتابة النصوص العربية والمفردات أو الكلمة المكتوبة على السبورة وبعدها التلميذ قراءة النصوص العربية يأمر الأستاذ ليغلق الكتاب ويسأل من المواد التي تم فهمها، ثم يختتم الدرس بقراءة حمدله معا. وأما تقنية طريقة الإنتقائية يمكن استخدام الطريقة المباشرة والطريقة القواعد والترجمة والطريقة القراءة.
2. وأما العوامل الدافعة طريقة الإنتقائية فهي الطريقة مناسبة للمبتدئين. الطريقة يتظمن اربعة المهارة في دراسة واحدة، التلاميذ يشعر سهولة على فهم المادة، التلاميذ لاييشعر بالملل. وأما العوامل العائقة فهي التلاميذ ليس بالضرورة قاعدة قوية في تعليم اللغة العربية، الطريقة الإنتقائية غير مناسب لتعلم اللغة العربية بخصوص، ناقص الوقت الدراسة.
3. ومن مشكلات تعليم اللغة العربية بطريقة الإنتقائية بمدرسة نور الهدى الثانوية الإسلامية بانيوبوتيه باتنج فهي يشعر الأستاذ بالصعوبة لتطبيق طريقة الإنتقائية بسبب الفرق في قدرة التلاميذ. عدد التلاميذ الذين لم إتقان الكتابة والقراءة العربية لتكون مشكلة في عملية التعليم، عدم اهتمام التلاميذ في تعلم اللغة العربية، يشعر التلاميذ تعليم اللغة العربية أكثر صعوبة من التعليم اللغة الإنجلزية.

ABSTRAK:

Permasalahan yang di ajukan oleh penulis dalam penelitian ini adalah: 1. Apa itu metode “Al-Intiqoiyyah” dalam penerapan pembelajaran bahasa Arab di Madrsasah Tsanawiyah Nurul Huda Banyuputih? 2.Bagaimana pelaksanaan penerapan pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan metode Al-Intiqoiyyah di Madrsasah Tsanawiyah Nurul Huda Banyuputih? 3. Apa faktor pendukung dan penghambat metode “Al-Intiqoiyyah dalam penerapan pembelajaran bahasa Arab di Madrsasah Tsanawiyah Nurul Huda Banyuputih?
Tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui metode Al-Intiqoiyyah dalam penerapan pembelajaran bahasa Arab di Madrsasah Tsanawiyah Nurul Huda Banyuputih Batang, 2. Untuk mengetahui pelaksanaan penerapan pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan metode Al-Intiqoiyyah di Madrsasah Tsanawiyah Nurul Huda Banyuputih Batang, 3. Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat metode Al-Intiqoiyyah di Madrsasah Tsanawiyah Nurul Huda Banyuputih Batang.
Adapun metode-metode yang di gunakan untuk mengumpulkan seluruh data adalah: (1) metode observasi, metode wawancara dan metode dokumentasi. (2) metode analisis data dengan menggunakan metode deskriptif.
Metode Al-Intiqoiyyah adalah salah satu metode pembelajaran dalam pembelajaran bahasa arab di Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda Banyuputih Batang. Adapun hasil dari penelitian ini adalah:
1. Proses pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan metode Al-Intiqoiyyah di Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda terbagi dalam tiga tahap, yaitu: pembuka pembelajaran, proses belajar mengajar dan penutup.
2. Faktor pendukung dalam metode Al-Intiqoiyyah yaitu metode nya sesuai bagi pemula belajar bahasa Arab. Metode ini mencakup empat maharah dalam setiap pembelajaran. Murid merasa mudah belajar bahasa Arab. Adapun penghambat metode ini yaitu murid tidak mempunyai dasar yang kuat dalam pembelajaran bahasa Arab. Metode Al-Intiqoiyyah tidak cocok bagi seseorang yang mau belajar bahasa arab secara mendalam. Kurangnya waktu dalam proses kegiatan belajar mengajar.
3. Adapun masalah dalam penerapan pembelajaran bahasa arab dengan menggunakan metode Al-Intiqoiyyah di Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda Banyuputih Batang yaitu guru merasa kesulitan dalam mengaplikasikan metode Al-Intiqoiyyah karena perbedaan kemampuan murid. Ada beberapa murid yang belum menguasai baca tulis huruf Arab menjadi masalah dalam proses pembelajaran. Kurangnya minat murid dalam pembelajaran bahasa Arab. Murid merasa pelajaran bahasa Arab lebih sulit dari pelajaran bahasa Inggris.