Tesis ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana strategi pembelajaran berwawasan SETS dalam menumbuhkembangkan aktivitas belajar peserta didik, paling tidak ada 2 (dua) permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini, yaitu: pertama, penerapan strategi pembelajaran berwawasan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) mata pelajaran Fiqh di MA NU Nurul Huda Mangkangkulon Semarang. kedua, aktivitas belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran berwawasan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) mata pelajaran Fiqh di MA NU Nurul Huda Mangkangkulon.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yaitu mendeskripsikan fenomena atau gejala secara holistik, kemudian menggali data yang bermakna. Adapun penggalian data dengan menggunakan metode obeservasi, wawancara dan dokumentasi, dapat diperoleh tentang penerapan strategi pembelajaran berwawasan SETS di mata pelajaran Fiqh dan aktivitas belajar peserta didik.
Penelitian ini menerangkan bahwa penerapan (praktik) pembelajaran berwawasan SETS dalam menumbuhkembangkan aktivitas belajar peserta didik yaitu dengan cara menyesuaikan metode yang tepat dalam membahas materi yang sedang berlangsung dan berprinsip pada; (1) mengembangkan ketrampilan proses dan cara berpikir tingkat tinggi (high order thinking) unsur teknologi; (2) mengaitkan dampak lingkungan dengan melalui kunjungan objek; (3) menerapkan pembelajaran cooperative dan active learning; dan (4) menerapkan pembelajaran terminology cognitive agar dapat menganalisis pengaruh sains dan teknologi. Adapun metode yang digunakan adalah field trip, sosiodrama, bermain peran, pemberian tugas, ceramah, diskusi, tanya jawab, dan proyek. Sedangkan pendekatan pembelajaran yang dipraktikkan adalah; (1) ekspositori; (2) diskoveri; dan (3) inkuiri. Dengan menggunakan media pembelajaran CD/VCD/DVD atau slide. Sehingga peserta didik dalam mengikuti pembelajaran merasa senang, memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bereksplorasi, mengembangkan imajinasi peserta didik, pengembangan pemecahan masalah, dan mampu melakukan kerja sama antara peserta didik.
Penerapan pembelajaran berwawasan SETS mempunyai respon yang signifikan (berarti) dalam menumbuhkembangkan aktivitas belajar peserta didik, yaitu: (1) membangkitkan daya persepsi peserta didik, (2) merangsang tumbuhnya rasa ingin meneliti, (3) menggunakan elemen pembelajaran secara variatif,yang diwujudkan dengan beberapa aktivitas peserta didik yaitu: (1) kesadaran beribadah, (2) kebiasaan melaksanakan hukum Islam dengan ikhlas, (3) disiplin dan rasa tanggung jawab sosial, (4) pemahaman Fiqh atau hukum Islam lebih mendalam.
Dalam penerapan strategi pembelajaran berwawasan SETS pada mata pelajaran Fiqh, masih ada materi yang tidak bisa disampaikan secara maksimal, seperti materi Fiqh Jinayat, zina, qadhaf, dan bughah.