Penelitian ini membahas tentang pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) yang dipadukan dengan pendidikan karakter dalam pembelajaran biologi materi sistem reproduksi manusia.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) dan pendidikan karakter dalam pembelajaran biologi materi pokok sistem reproduksi manusia terhadap minat belajar dan keaktifan siswa. Kajiannya dilatarbelakangi hilangnya identitas atau karakter bangsa ini dikarenakan kurangnya filter terhadap informasi yang diserap oleh generasi muda, maraknya pergaulan bebas, dan perbuatan asusila akibat kurangnya pemahaman tentang sistem reproduksi. Untuk itu diperlukan pembelajaran yang menanamkan nilai-nilai karakter dan pendekatan SETS agar siswa melek akan sains dan teknologi dan mampu memanfaatkannya untuk kepentingan masyarakat dan lingkungan. Selain itu, agar siswa sadar akan pentingnya pemahaman tentang sistem reproduksi. SETS akan menjadikan pembelajaran menjadi lebih menarik karena materi yang diajarkan berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilaksanakan di SMA Islam Hidayatullah Semarang. Fokus penelitian di kelas XI dengan materi pokok sistem reproduksi manusia. Menggunakan sampel purposif yaitu peneliti memfokuskan pada informan-informan terpilih yang paham dengan kasus untuk studi yang bersifat mendalam. Metode pengumpulan data dilakukan dengan mengunakan metode observasi, kuesioner, dokumentasi, wawancara, dan triangulasi dengan kepala sekolah, guru mata pelajaran biologi, dan siswa kelas XI SMA Islam Hidayatullah Semarang.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : Pendidikan karakter dalam pembelajaran biologi materi pokok sistem reproduksi manusia kelas XI semester genap di SMA Islam Hidayatullah tahun ajaran 2012/2013 teridentifikasi 14 nilai karakter yaitu : religius, jujur, kerja keras, gemar membaca, toleransi, rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, demokratis, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, tanggung jawab, peduli sosial, dan peduli lingkungan. Implementasi pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) dan pendidikan karakter dalam pembelajaran biologi secara keseluruhan menunjukkan hasil yang positif yaitu mampu menarik minat belajar siswa dengan prosentase rata-rata sebesar 84,46 % dan terdapat peningkatan aktivitas siswa meliputi aspek kognitif, konatif, psikomotor, dan afektif pada kisaran 71,23 % - 84,19 % atau dapat dikatakan sebagian besar jumlah siswa aktif.