Disertasi ini mendiskusikan madrasah di pesisiran Jawa, yaitu tentang karakter dan strategi adaptasinya terhadap perkembangan dan perubahan zaman (globalisasi). Problem akademis (academic problem) dalam penelitian ini adalah tentang eksistensi madrasah di pesisiran Jawa yang bertahan dan dibertahankan bahkan berkembang hingga saat ini, dengan dua pertanyaan penelitian (research questions), yaitu 1) Bagaimanakah karakter (identitas) madrasah di peisiran Jawa? dan 2) Bagaimanakah strategi adaptasi madrasah di pesisiran Jawa terhadap perkembangan dan perubahan zaman (globalisasi)? Penelitian disertasi ini merupakan penelitian kualitatif fenomenografik dengan pendekatan emik, dan metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara mendalam (indepth interview), observasi terlibat (participant obsevation) dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis yang diterapkan adalah analisis data, analisis teoretik, dan analisis paradigmatik. Adapun yang menjadi setting kajian penelitian ini adalah pesisiran Jawa sebagai wilayah kebudayaan (culture area), yang berbeda dan dibedakan dengan wilayah pedalamn Jawa, yaitu di Kecamatan Wedung Kabupaten Demak Jawa Tengah, yakni di tiga madrasah: MI Salafiyah Kenduren Wedung, MTs NU Raudlatul Mu’alimin Wedung, dan MA Yayasan Pendidikan dan Kesejahteraan Muslim (YPKM) Raden Fatah Jungpasir Wedung. Hal terpenting yang menjadi temuan dari disertasi ini adalah: Pertama, madrasah di pesisiran Jawa tumbuh dan berkembang di tengah dinamika kebudayaan pesisiran, sedemikian rupa sehingga madrasah di pesisiran Jawa memiliki ciri khas atau karakter unik, yang berbeda dan dibedakan dengan lembaga pendidikan di luarnya. Madrasah di pesisiran Jawa memiliki empat karakter utama yaitu: 1) Madrasah di pesisiran Jawa merupakan lembaga pendidikan berbasis pada ideologi Ahl al-sunnah wa al-jama’ah atau Aswaja (ideological identity). 2) Madrasah di pesisiran Jawa berbasiskan pada kepercayaan dan partisipasi masyarakat (social capital identity); 3) Madrasah di pesisiran Jawa merupakan lembaga pendidikan populis (populace identity); dan 4) Madrasah di pesisiran Jawa merupakan lembaga pendidikan yang keberadaannya tidak dapat dipisahkan dengan kyai (kyai based identity). Kedua, strategi adaptasi yang dilakukan oleh madrasah di pesisiran Jawa dapat dikelompokkan ke dalam dua bentuk yaitu :1) Strategi reproduksi (reproduction strategy) yakni berupa Madrasah di pesisiran Jawa menempatkan pembelajaran agama (tafaqquh fi al-di>n) sebagai penangkal dan penyaring serta melawan dampak-dampak negatif globalisasi, sehingga tafaqquh fi al-di>n menjadi sesuatu yang sangat krusial bagi madrasah di pesisiran Jawa, dan 2) Strategi adopsi inovasi (inovation-adoption strategy) berupa penerapkan pendidikan berperspektif global yakni pembelajaran Bahasa Inggris, dan pembelajaran Sains dan Teknologi. Strategi-strategi tersebut sebagai perwujudan dari prinsip al-muh}}a>faz}ah ’ala qadim als} a>lih} wa al-akhzu bi al-jadi>d al-as}lah}. Sedemikian rupa temuan disertasi ini sehingga, secara keilmuan, berkontribusi pada konstruksi teoritik (theoretical construction) tentang karakter/identitas dan strategi adaptasi madrasah di pesisiran Jawa di tengah perubahan dan perkembangan zaman (globalisasi).