تكمن المشكلة التي أثارها الباحث في هذه الرسالة في كيفية تحليل مخرجات التعلم من خلال استخدام قاموس رقمي، وما هي العوامل التي تشجع الطلاب على استخدام القواميس الرقمية، والعوامل التي تعوق الطلاب في استخدام القواميس الرقمية.
في حين أن الطريقة المستخدمة للحصول على البيانات هي ، طريقة جمع البيانات مع المقابلات والوثائق. في حين أن طريقة تحليل البيانات هي النوعية الوصفية.
الاستنتاج الذي تم الحصول عليه من هذه الدراسة هو أن المؤشر الذي يوضح استخدام هذا القاموس الرقمي هو أن جميع عوامل التعلم في دورة إنسيا الثانية قد تم تنفيذها بشكل جيد. تحليل إنسيا الثاني لنتائج التعلم باستخدام قاموس رقمي من المجال المعرفي يستطيع الطلاب عمل نصوص أو فقرات باللغة العربية، وفقًا للمهام الأسبوعية التي قدمها المحاضر. إلى جانب ذلك، يمكن للطلاب التعرف على المفردات الجديد من استخدام القواميس الرقمية في انشاء الثّاني. وعلاوة على ذلك، فإن الطلاب قادرون على حفظ وفهم مفردات الجديد الذي تم الحصول عليه من القاموس الرقمي.
وبالنسبة للعوامل الداعمة لاستخدام القواميس الرقمية في تعلم انشاء الثّاني، من بينها، يمكن للطلاب الترجمة بكفاءة زمنية كافية، والطلاب بسهولة حملها، وتوفير التكاليف. في حين أن العوامل المثبطة لا تعرف الطلاب الشكل الأصلي للمفوردات، فإن التطبيق يكون خاطئًا في بعض الأحيان، وهناك بعض مفردات التي يتم تفسيرها بشكل أقل دقة.