Penelitian ini membahas tentang pencarian akar radikalisme beragama di sekolah yang difokuskan pada analisis terhadap isi buku ajar mata pelajaran (mapel) Pendidikan Agama Islam (PAI) pada jenjang SMA di kota Semarang. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab rumusan masalah berikut: (1) Nilai-nilai apa saja yang terkandung dalam buku ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada jenjang SMA di kota Semarang? (2) Adakah nilai-nilai yang mengandung unsur paham radikalisme beragama dalam buku ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada jenjang SMA di kota Semarang? (3) Bagaimana bentuk konstruksi radikalisme beragama dalam buku ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada jenjang SMA di kota Semarang? Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian kepustakaan (library research), oleh karena itu kegiatan penelitian ini dipusatkan pada kajian isi buku-buku teks bahan ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) yang di pakai di SMA di kota Semarang. Dalam penelitian ini ada tiga tahap pemerosesan data, yakni tahap pengumpulan, tahap analisis dan tahap penyajian. Untuk analisis data, peneliti menggunakan metode analisis kualitatif dengan teknik analisis isi (content analysis). Hasil temuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Tentang nilai-nilai yang terkandung dalam buku ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada SMA di kota Semarang, bisa disimpulkan bahwa buku ajar tersebut mengandung nilainilai moral pendidikan agama Islam sesuai dengan standar isi yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Nilai-nilai moral tersebut diuraikan di dalam lima aspek yaitu al-Qur’an Hadits, Aqidah, Akhlak, Fiqih dan Sejarah/Tarikh Islam. (2) Tentang nilai radikalisme beragama dalam buku ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada SMA di kota Semarang, hasil penelitian ini menunjukkan adanya temuan unsur paham radikalisme Islam dalam yang diselipkan pada satu materi sejarah kebudayaan Islam pada buku PAI kelas XI terbitan Kemendikbud pada halaman 170, yakni adanya statement dari ajaran tauhid versi Muhammad ibn Abdul Wahhab yang intinya membolehkan untuk membunuh orang musyrik. Pada level pemahaman tertentu ajaran ini bisa dikategorikan termasuk unsur paham radikalisme yang membahayakan. (3) Tentang bentuk konstruksi radikalisme beragama dalam buku ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada SMA di kota Semarang, bisa dikatakan bahwa satu materi yang mengandung unsur paham radikalisme Islam tersebut dikonstruksikan dalam bentuk klaim kebenaran oleh kelompok tertentu (Wahhabi) yang mengklaim ajaran tauhid versi kelompok tersebutlah yang paling benar. Disarankan perlunya kerjasama antara semua pihak mulai dari kepala sekolah, guru, siswa, orang tua dan masyarakat agar paham radikalisme tidak tumbuh subur di sekolah. Demikian pula, penulis buku ajar disarankan bertindak bijak, hati-hati dan teliti dalam memilih dan memasukkan materi ke dalam buku ajar yang digunakan sebagai pegangan belajar peserta didik, karena buku ajar ikut berperan membentuk karakter peserta didik.