Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui apakah terdapat perbedaan keterampilan meyimak peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol kelas IV MI Roudlotul Muhtadin (2) mengetahui apakah penggunaan strategi Guided Note Taking efektif terhadap keterampilan menyimak peserta didik kelas IV MI Roudlotul Muhtadin. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain Pre-test-posttest Control Group Design. Penelitian ini menggunakan dua sampel yang berbeda yaitu kelas IV A (kelas eksperimen) dan kelas IV B (kelas kontrol). Teknik Sampling yang digunakan pada penelitian ini yaitu nonprobability sampling dengan menggunakan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, metode wawancara, metode dokumentasi dan metode tes. Sebelum diuji, kedua kelas diberikan perlakuan yang berbeda. Kelas eksperimen dengan menggunakan strategi Guided Note Taking dan kelas kontrol tidak menggunakan strategi tersebut. Hasil penelitian didapat bahwa (1) terdapat perbedaan keterampilan menyimak peserta didik ditandai dengan adanya perbedaan rata-rata nilai posttest yang signifikan pada kedua sampel. Hipotesis diuji dengan menggunakan uji t tes, didapatkan bahwa > maka ditolak dan Ha diterima. (2) Efektifitas keterampilan menyimak peserta didik didapati bahwa, rasio efektivitas (RE) untuk kelas eksperimen sebesar 91% sedangkan untuk kelas kontrol 79%. Maka dapat dikatakan bahwa hasil belajar peserta didik keterampilan menyimak cerita peserta didik kelas eksperimen lebih efektif dibandingkan dengan kelas kontrol.