Pembelajaran biologi pada materi ekosistem di MA NU Raudlatul Mu’allimin Demak, guru menggunakan metode ceramah dengan panduan buku LKS. Padahal, pada pembelajaran ini siswa sebaiknya berinteraksi langsung dengan lingkungan, sehingga mampu memberikan pengalaman kepada siswa dalam melakukan penyidikan fenomena yang berkaitan dengan materi. Hal ini sesuai dengan karakteristik pembelajaran biologi yaitu mengupayakan pembelajaran dengan mengenali kehidupan nyata di lingkungan seperti kegiatan lapangan, eksperimen dan kegiatan diskusi. Objek penelitian di kelas X MIA. Tujuan penelitian ini mendesain LKPD dengan strategi pembelajaran REACT berintegrasi nilai islam serta mengetahui pengaruhnya terhadap peningkatan kemampuan memecahkan masalah pada materi ekosistem. Penelitian ini merupakan penelitian Research & Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define/pendefinisian, Design/perancangan, Develop/ pengembangan, dan Disseminate /penyebaran). Penelitian ini dilakukan sampai pada uji coba terbatas dan uji coba lapangan operasional. Pada uji coba terbatas menggunakan angket tanggapan peserta didik terhadap bahan ajar (LKPD). Pada uji lapangan operasional menggunakan angket tanggapan, pre-test dan post-test untuk mengetahui efektivitas LKPD dalam pembelajaran. Berdasarkan uji kelayakan LKPD dengan strategi pembelajaran REACT berintegrasi nilai islam pada materi ekosistem, LKPD layak digunakan dalam pembelajaran dengan rata-rata persentase kelayakan oleh ahli materi, ahli media, ahli integrasi nilai islam, tanggapan peserta didik, dan tanggapan guru sebesar 88,9 % yang berarti LKPD sangat layak. Kemudian dilakukan uji coba lapangan operasional dengan n-gain hasil kategori sedang yaitu 0,5927. Hasil LKPD efektif dalam pembelajaran dengan nilai t-hitung (35, 258) > t-tabel (1,671) yang artinya Ho ditolak Ha diterima atau terdapat peningkatan secara positif terhadap kemampuan memecahkan masalah sebelum dan setelah menggunakan LKPD .