Latar belakang dari penelitian ini adalah adanya
permasalahan yang dihadapi siswa yaitu rendahnya kecerdasan
linguistik siswa dan kurangnya partisipasi siswa dalam proses
pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran scramble
terhadap kecerdasan linguistik siswa kelas IV MIN Kudus pada
mata pelajaran Bahasa Inggris tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian
ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode
eksperimen kuasi. Desain penelitian adalah nonequivalent control
group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IV
MIN Kudus yang terdiri dari empat kelas dengan jumlah 134 siswa.
Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling.
Dari pengambilan sampel diperoleh kelas IV A sebagai kelas
eksperimen penelitian dan kelas IV C sebagai kelas kontrol
penelitian. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa rata-rata
nilai posttest kecerdasan linguistik kelas eksperimen adalah 71,76
dan rata-rata nilai posttest kelas kontrol adalah 67,24. Kemudian
dilakukan uji t-tes dengan taraf signifikansi diperoleh
sebesar 3,363 dengan sebesar 1,997 sehingga
maka ditolak. Artinya rata-rata kecerdasan
linguistik kelas eksperimen (menggunakan model scramble) lebih
baik dari rata-rata kecerdasan linguistik kelas kontrol (menggunakan
metode ceramah). Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat
disimpulkan bahwa model pembelajaran scramble berpengaruh
terhadap kecerdasan linguistik siswa kelas IV MIN Kudus pada
mata pelajaran Bahasa Inggris tahun pelajaran 2019/2020.