Penelitian bertujuan untuk menjawab rumusan masalah yaitu apakah terdapat pengaruh penerapan Independent Reading terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V di MI Al-Hikmah Tembalang Semarang Tahun Ajaran 2018/2019. Penelitian ini ditunjukan dengan adanya pengaruh penerapan Independent Reading terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V MI Al-Hikmah Tembalang Semarang.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang terbagi menjadi dua kelas dengan jumlah 36 siswa, dengan kelas VA yang terdiri dari 18 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VB terdiri dari 18 siswa sebagai kelas kontrol.
Data yang dianalisis dengan menggunakan statistika uji perbedaan rata-rata yaitu analisis uji-t. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa hasil tes yang dilakukan diperoleh nilai rata-rata atau Post-test, kelompok yang menerapkan Independent Reading adalah 74,72 sedangkan nilai rata-rata, kelompok yang tidak menerapkan Independent Reading adalah 63,06. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh bahwa thitung = 3,155 sedangkan ttabel = 1,691 dengan taraf signifikan sebesar 5%. Karena thitung > ttabel maka Ho di tolak dan Ha diterima. Artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan Independent Reading terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V di MI AL-Hikmah Tembalang Semarang Tahun Ajaran 2018/2019.