اسباب التفريق بين الاختبارات التحريرية والاختبارات الشفوية في المادة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ كيندال
Sholihah, Aimmatus (2020) اسباب التفريق بين الاختبارات التحريرية والاختبارات الشفوية في المادة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ كيندال. Undergraduate (S1) thesis, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
1603026094_Aimmatus Sholihah_Lengkap Tugas Akhir - Aimma Sh.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.
Download (1MB) | Preview
Abstract
اسباب التفريق بين الاختبارات التحريرية والاختبارات الشفوية في المادة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ كيندال
الاسم : أئمة الصالحة (1603026094)
اللغة العربية لها ميزات خاصة مقارنة باللغات الأخرى ، لأن اللغة العربية هي لغة القرآن ، وهو الكتاب المقدس الذي يوجه المسلمين. اللغة العربية أداة يستخدمها العرب للتواصل. في مرحلة تطورها ، أصبحت اللغة العربية هي اللغة الرسمية للأممية الدولية بحيث لا يُطلب من العرب الذين يستخدمون اللغة العربية أو يتعلمونها فحسب ، ولكن الإندونيسيين أيضًا تعلم العربية. نظرًا لأهمية اللغة العربية ، أصبحت دروس اللغة العربية في إندونيسيا مواد إلزامية للمدارس تحت رعاية وزارة الدين. لذلك في تعلم اللغة العربية ، يجب أن تحظى باهتمام خاص حتى تصبح إنجازات تعلم الطلاب أفضل ويكون الطلاب قادرين على المنافسة في العالم الدولي.
تهدف هذه البحث تحديد نتائج الاختبارات التحريرية مع الاختبارات الشفوية في المواد العربية في الفصل السابع المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ كيندال ، ومعرفة العوامل التي تؤثر على الاختلاف في نتائج الاختبارات التحريرية مع الاختبارات الشفوية في المواد العربية في الفصل السابع المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ كيندال.
يستخدم هذا البحث أساليب البحث النوعي أو يسمى أيضًا البحث الميداني. يستخدم جمع البيانات المقابلات والملاحظات والتوثيق. يتم تحليل البيانات من خلال إعطاء معنى للبيانات التي تم جمعها ثم استخلاص النتائج. بينما كانت موضوعات هذه الدراسة من طلاب الفصل السابع (أ) المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ كيندال ، بإجمالي 30 طالبًا.
أوضحت النتائج أن (1) نتائج الاختبار الكتابي كانت أكثر خطورة من الاختبار الشفوي بمتوسط اختبار كتابي بلغ 93.06 بينما كان متوسط نتيجة الاختبار الشفهي 64.3. يعرف المؤلف من نتائج الملاحظات وبيانات التوثيق. (2) ترجع عوامل الاختلافات في نتائج الاختبار المكتوبة مع الاختبارات الشفوية إلى عدة عوامل للطلاب ، وهي العوامل الداخلية والعوامل الخارجية وعوامل نهج التعلم.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | اختبار تحريري; اختبار شفوي; وعوامل نتائج التعلم |
| Subjects: | 300 Social sciences > 370 Education > 371 School management; special education > 371.3 Metode, kegiatan belajar mengajar; metode pembelajaran |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 88204 - Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Fahrurozi Fahrurozi |
| Date Deposited: | 16 Nov 2021 06:47 |
| Last Modified: | 16 Nov 2021 06:47 |
| URI: | https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/13381 |
Actions (login required)
- View Item
Downloads
Downloads per month over past year