Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pola bilangan. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui apakah model pembelajaran Think Talk Write (TTW) efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pola bilangan kelas VIII SMP Negeri 4 Juwana. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain yang digunakan adalah the randomized posttest-only control design. Variabel penelitian terdiri atas variabel bebas (model pembelajaran TTW) variabel terikat (kemampuan berpikir kritis). Populasi terdiri dari seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Juwana, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B adalah kelas kontrol. Teknik pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara dan tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dan diperoleh hasil bahwa rata-rata skor akhir kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) yaitu 20,82 lebih tinggi daripada skor akhir kemampuan berpikir kritis kelas yang tidak menggunakan yaitu 16,07. Dari uji perbedaan rata-rata diperoleh t_hitung=5,387 dan t_tabel=1,674 pada taraf signifikansi 5%. Karena t_hitung>t_tabel maka H_0 ditolak dan H_1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) lebih baik daripada yang tidak menggunakan. Jadi, penggunaan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pola bilangan kelas VIII SMP Negeri 4 Juwana.