Tujuan pembelajaran fisika di SMA/MA yang tertuang didalam kerangka kurikulum 2013 yaitu menguasai konsep dan prinsip serta mempunyai keterampilan mengembangkan pengetahuan dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Prinsip tersebut dapat didukung dengan pemanfaatan sarana sekolah antara lain laboratorium melalui kegiatan praktikum, akan tetapi selama ini madrasah belum memanfaatkannya secara maksimal. Kurang maksimalnya penggunaan laboratorium sebagai penunjang sarana pembelajaran fisika menjadikan kurang optimalnya keterampilan proses sains (KPS) dalam pembelajaran bagi peserta didik. Berkaitan dengan pemanfaatan laboratorium yang efektif akan dapat meningkatkan keberhasilan kegiatan pembelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan, permasalahan, dan upaya dalam mengatasi permasalahan pemanfaatan laboratorium dalam pembelajaran fisika berbasis KPS di MAN se-Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjeknya penelitian ini adalah guru fisika, laboran, dan peserta didik jurusan MIPA. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner, dokmentasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pemanfaatan laboratorium di MAN se-Kota Semarang meliputi tiga tahapan (persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi penggunaan laboratorium) dalam pembelajaran fisika berbasis KPS, terlihat bahwa 76.13% MAN 1 Kota Semarang telah melaksanakan pemanfaatan laboratorium fisika dengan sangat baik dan 71.47% MAN 2 Kota Semarang telah melaksanakan pemanfaatan laboratorium fisika dengan baik walaupun belum maksimal dan masih ditemui beberapa kendala.