وجود شكوى طلبة جامعة والي ساڠا الإسلامية الحكومية سماراڠ عن صعوبة أداء اختبار معيار الكفاءة في اللغة العربية، و غالية مصروف تدريس الاختبار الخصوصي، و عدم المادة والوسيلة لتعليم اختبار معيار الكفاءة في اللغة العربية اللتان يمكن نيلها بالسهولة. بعد أن قام الباحث بتحليل الاحتياجات فوجد 92% من الطلبة يريدون التعليم لتدريب اختبار معيار الكفاءة في اللغة العربية بشكل التطبيقة السمعية البصرية حتى طوّر الباحث وسيلة تعليم اللغة العربية المبنية على الحاسوب بانتفاع مكرو ميديا فلاش أساسا لصاعة الوسيلة. وهدف هذا البحث هو لتطوير الوسائل المتعددة لتعليم اللغة العربية بشكل الوسائل المتعددة التفاعلية و لامتحان صحّتها وعمليتها وفعّالتها.
ونوع هذا البحث بحث تطويري (R&D). وأما التطوير في هذا البحث باستخدام نموذج Borg and Gall الذي يحتوى على أربع خطوات. وهي الدراسات المتقدمة والتخطيط وتطوير المنتج وتجربية المنتج. تعيين طبقة صحّة الوسائل مبنيّة على تجربة التصحيح من المؤهلين. تعيين طبقة عملية الوسائل مبنيّة على استبيان استجابة الطلبة. وتعيين طبقة فعالية الوسائل مبنيّة على اختبار نتيجة تعليم الطلبة. طريقة تعيين العيّنة بتقنية multistage random sampling الا وهي طلبة جامعة والي ساڠا الإسلامية الحكومية سماراع بتقدير 24 طالبا.
هذا التطوير ينتج التطبيقة لتعليم اللغة العربّة بشكل الوسائل المتعددة التفاعلية بامتداد exe. من ناحية الصحّة، تجد هذه التطبيقات نسبة الدرجة المئوية 84% (من مصادق أهل الوسائل المتعددة) و75% (من مصادق أهل المادة) بصنف كافية الصحيح ويجب بها تنقيح قليل. من ناحية العملية تجد هذه التطبيقات معدل التقييم 4,5 من المعدلة العليا 5 بصنفها جيدة جدا وعمليىة للاستخدام. ومن ناحية الفعالية تجد هذه التطبيقات درجة Normalized Gain 0.38 من الدرجة العليا 1 بصنف المتوسط وفعالة للاستخدام.