Skripsi ini membahas tentang pengaruh persepsi peserta didik mengenai guru kimia dalam mengelola kelas terhadap motivasi belajar kimia. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) bagaimanakah persepsi peserta didik mengenai guru kimia dalam mengelola kelas? (2) bagaimana motivasi belajar mata pelajaran Kimia peserta didik kelas XI MA Fathul Huda tahun ajaran 2013/2014? (3) adakah pengaruh persepsi peserta didik kelas XI di MA Fathul Huda mengenai guru Kimia Dalam Mengelola Kelas Terhadap motivasi belajar Kimia?
Penelitian ini adalah penelitian kuntitatif dengan pendekatan deskriptif kuantitatif yang menggunakan teknik korelasional. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan teknik penelitian populasi dengan menyebarkan angket yang berjumlah 38 soal yang terdiri atas 20 soal untuk persepsi peserta didik tentang guru Kimia dalam mengelola kelas dan 18 soal untuk motivasi belajar kimia kepada 52 peserta didik kelas XI IPA.
Adapun teknik yang dipakai dalam pengumpulan data adalah menggunakan angket dan dokumentasi. Data penelitian yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis korelasi product moment dan analisis regresi satu prediktor.
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian, diketahui bahwa, variabel X (Persepsi peserta didik mengenai guru kimia dalam mengelola kelas) menempati kategori cukup, dengan nilai mean 78 yang berada pada interval 74 – 81 dan variabel Y (motivasi belajar kimia siswa) mempunyai mean 67 sehingga menempati kategori cukup dan berada pada interval 63 – 70
. Hasil penelitian menunjukkan taraf signifikansi 5% dk pembilang 1 dan dk penyebut = N – 2 =50 sehingga diperoleh Ftabel sebesar 4,03 sedangkan Freg 12,327. Jika dibandingkan keduanya Freg = 13,327 > Ftabel (0,05)= 4,03 dengan demikian bahwa variabel persepsi peserta didik mengenai guru kimia dalam mengelola kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar kimia peserta didik kelasXI MA Fathul Huda tahun ajaran 2013/2014.
Kemudian pada taraf signifikan 1% dk pembilang 1 dan dk penyebut = N – 2 = 50 diperoleh Ftabel sebesar 7,17 sedang Freg sebesar 12,527. Jika dibandingkan keduanya Freg > Ftabel (0,01) = 7,17 dengan demikian bahwa variabel persepsi peserta didikmengenai guru kimia dalam mengelola kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar kimia peserta didik kelasXI MA Fathul Huda tahun ajaran 2013/2014.
Dengan melihat hasil pengujian hipotesis variabel persepsi peserta didikmengenai guru kimia dalam mengelola kelas dan variabel motivasi belajar kimia peserta didik kelasXI MA Fathul Huda pada taraf signifikansi 0,01 dan 0,05 keduanya menunjukkan hasil yang signifikan. Hal tersebut berarti bahwa variabel persepsi peserta didik mengenai guru kimia dalam mengelola kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar kimia peserta didik kelasXI MA Fathul Huda tahun ajaran 2013/2014