مهارة الكلام هي أهم شكل من أشكال نشاط الاتصال لمهارات اللغة العربية الأربع ، وكذلك المعايير الأساسية لتحديد نجاح الطالب في تعلم اللغة العربية. أجرى هذا البحث من قبل الباحث لمعرفة كيفية تطبيق الطريقة الاتصالية في تعلم مهارة الكلام بمدرسة منبع العلم النافع المتوسطة الإسلامية للعام الدراسي 2019/2020، خاصة في الصف الثامن. ومعرفة مدى فاعلية الطريقة الاتصالية في تطبيقه. يستخدم هذا البحث المنهج النوعي مع نوع البحث الوصفي. طريقة جمع البيانات من هذه الدراسة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. بينما طريقة تحليل البيانات عبارة عن تحليل وصفي مع نهج التحليل الاستقرائي. أظهرت النتائج أن: 1) بعض تطبيق الطريقة الاتصالية على تعليم مهارة الكلام في مدرسة منبع العلم النافع المتوسطة الإسلامية يتوافق مع النظرية الحالية، سواء من بعض عمليات التطبيق التي تتوافق مع خصائص الطريقة الاتصالية خاصة تلك التي اقترحها أحمد فؤاد أفندي وعددها ثماني (8) نقاط، أو من بعض خطوات تطبيق الطريقة الاتصالية تتوافق للنظرية خطوات الطريقة الاتصالية خاصة تلك التي اقترحها Finochiaro و Brumfit وعددها سبع (7) نقاط. من ثماني (8) نقاط على خصائص الطريقة الاتصالية، هناك ستة (6) تطبيقات مناسبة وتطبيقان (2) غير مناسبين بعد. بينما من سبع (7) نقاط على نظرية خطوات الطريقة الاتصالية، هناك ستة (6) خطوات التطبيق مناسبة وخطوة التطبيق (1) غير مناسبة. 2) يمكن تحقيق فعالية تطبيق الطريقة الاتصالية لأنها تتوافق مع معايير الفعالية نفسها، وهي: أ.) قدرة المعلم على إدارة التعلم جيدة ب.) تعتبر الأنشطة الطلابية أثناء التعلم جيدة، بما في ذلك نشاط الطلاب في التعبير عن التعبيرات العربية أو المفردات ج.) استجابات الطلاب لأنشطة التعلم الإيجابية. و د.) أكمل نتائج تعلم الطلاب بشكل كلاسيكي وهو 92٪. هذا يعني أنه أعلى من النسبة المئوية المحددة مسبقًا للاكتمال ، وهي 85٪.