فعالية الطريقة الاتصالية فى تعليم مهارة الكلام بمدرسة منبع العلم النافع المتوسطة الإسلامية سارانج رمبانج للعام الدراسي 2019/2020

Kurniawan, M. Alfiani (2021) فعالية الطريقة الاتصالية فى تعليم مهارة الكلام بمدرسة منبع العلم النافع المتوسطة الإسلامية سارانج رمبانج للعام الدراسي 2019/2020. Undergraduate (S1) thesis, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.

[thumbnail of Skripsi_1403026071_M._Alfiani_Kurniawan] Text (Skripsi_1403026071_M._Alfiani_Kurniawan)
Skripsi_1403026071_M._Alfiani_Kurniawan.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.

Download (3MB)

Abstract

مهارة الكلام هي أهم شكل من أشكال نشاط الاتصال لمهارات اللغة العربية الأربع ، وكذلك المعايير الأساسية لتحديد نجاح الطالب في تعلم اللغة العربية. أجرى هذا البحث من قبل الباحث لمعرفة كيفية تطبيق الطريقة الاتصالية في تعلم مهارة الكلام بمدرسة منبع العلم النافع المتوسطة الإسلامية للعام الدراسي 2019/2020، خاصة في الصف الثامن. ومعرفة مدى فاعلية الطريقة الاتصالية في تطبيقه. يستخدم هذا البحث المنهج النوعي مع نوع البحث الوصفي. طريقة جمع البيانات من هذه الدراسة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. بينما طريقة تحليل البيانات عبارة عن تحليل وصفي مع نهج التحليل الاستقرائي. أظهرت النتائج أن: 1) بعض تطبيق الطريقة الاتصالية على تعليم مهارة الكلام في مدرسة منبع العلم النافع المتوسطة الإسلامية يتوافق مع النظرية الحالية، سواء من بعض عمليات التطبيق التي تتوافق مع خصائص الطريقة الاتصالية خاصة تلك التي اقترحها أحمد فؤاد أفندي وعددها ثماني (8) نقاط، أو من بعض خطوات تطبيق الطريقة الاتصالية تتوافق للنظرية خطوات الطريقة الاتصالية خاصة تلك التي اقترحها Finochiaro و Brumfit وعددها سبع (7) نقاط. من ثماني (8) نقاط على خصائص الطريقة الاتصالية، هناك ستة (6) تطبيقات مناسبة وتطبيقان (2) غير مناسبين بعد. بينما من سبع (7) نقاط على نظرية خطوات الطريقة الاتصالية، هناك ستة (6) خطوات التطبيق مناسبة وخطوة التطبيق (1) غير مناسبة. 2) يمكن تحقيق فعالية تطبيق الطريقة الاتصالية لأنها تتوافق مع معايير الفعالية نفسها، وهي: أ.) قدرة المعلم على إدارة التعلم جيدة ب.) تعتبر الأنشطة الطلابية أثناء التعلم جيدة، بما في ذلك نشاط الطلاب في التعبير عن التعبيرات العربية أو المفردات ج.) استجابات الطلاب لأنشطة التعلم الإيجابية. و د.) أكمل نتائج تعلم الطلاب بشكل كلاسيكي وهو 92٪. هذا يعني أنه أعلى من النسبة المئوية المحددة مسبقًا للاكتمال ، وهي 85٪.

Item Type: Thesis (Undergraduate (S1))
Uncontrolled Keywords: Metode pembelajaran; Metode komunikatif; Keterampilan berbicara; Siswa; Madrasah ibtidaiyyah
Subjects: 300 Social sciences > 370 Education > 371 School management; special education > 371.3 Metode, kegiatan belajar mengajar; metode pembelajaran
400 Language > 490 Other languages > 492 Afro-Asiatic languages Semitic > 492.7 Arabic > 492.78 Arabic standard usage (Linguistik Bahasa Arab)
Divisions: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 88204 - Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Miswan Miswan
Date Deposited: 29 Oct 2022 02:33
Last Modified: 29 Oct 2022 02:33
URI: https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/17709

Actions (login required)

View Item
View Item

Downloads

Downloads per month over past year

View more statistics