استخدام كتاب أمثلتي لتعليم القواعد علم النحو بمدرسة نور الإسلام ڠاليان سمارانج

Hidayatunnur, Ailu Liliya (2021) استخدام كتاب أمثلتي لتعليم القواعد علم النحو بمدرسة نور الإسلام ڠاليان سمارانج. Undergraduate (S1) thesis, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.

[thumbnail of Skripsi_1503026084_Ailu_Liliya_Hidayatunnur] Text (Skripsi_1503026084_Ailu_Liliya_Hidayatunnur)
Skripsi_1503026084_Ailu_Liliya_Hidayatunnur.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.

Download (16MB)

Abstract

المسألة التي قدمها الباحث هي كيف استخدام كتاب "أمثلتي" لتعليم القواعد علم النحو بمدرسة نور الإسلام سمارانج وأي العوامل الدافعة والمانعة في استخدام الكتاب أمثلتي لتعليم القواعد علم النحوبمدرسة نور الإسلام سمارانج. ويهدف هذا البحث إلى قسمين الأول كيفية استخدام كتاب أمثلتي في حفظ الأبيات ألفية في مدرسة نور الإسلام سمارانج والثاني العوامل الدافعة والعوامل المانعة في استخدام كتاب أمثلتي في حفظ الأبيات ألفية في مدرسة نور الإسلام سمارانج. هذا البحث بحث نوعي واستخدم الباحث الطريقة المشاهدة والطريقة المقابلة والطريقة التوثيقة والطريقة الإستبانات لجمع البيانات.
وكثير من طللابمدرسة نور الإسلام سمارانج يعرفون هذا الكتاب بسبب أكثر خلفيتهم خريجون من المدرسة هذه المؤسسة وقليل من الطلبة لايفهمون ولا يعرفون هذا الكتاب بأنهم خريجون من المدرسة العامة أو المدرسة المنحنية التي ليس فيها مادة اللغة العربية. ونتااج هذا البحث هي أن استخدام كتاب أمثلتي في حفظ الأبيات ألفية في مدرسة نور الإسلام سمارانج فيها مجموعة من الطرق المتنوعة وهي طريقة الأغنية لحفظ القواعد، وطريقة الإلقاء لشرح المواد التعليمية ويعادلها المعلم بطريقة السؤال والجواب. ونتيجة استخدام كتاب أمثلتي لتعليم القواعد علم النحو بمدرسة نور الإسلام سمارانج هي أنالطلبة ينقسمون إلى ثلاثة أقسام. قسم فيه يفهم الطلبة عن ماواد أمثلتي لأنهم قد عوفوا هذا الكتاب في مدرسة السابقة وقسم من الطلبة الذين قد درسوا كتاب أمثلتي ولم يفهموا كاملا مواد أمثلتي وقسم من الطلبة الذين لم يفهموا كتاب أمثلتي لأنهم لم يشعروا أن يدرسوا هذا الكتاب.
وأما العوامل الدافعة في تعليمها فهي أن التي تقوم التي تقوم بها الطلبة تفصل إلى أربعة فصول دراسية, ويقوم كل الطلبة بالأنشطة التعليمية المناسبة لفصلهم. تقسيم الفصل الدراسي في المدرسة على أساس درجة فصل دراسة الطلبة في الجامعة.ووجود النظام التعليمي والمعلمون المؤهلون ، والمرافق الداعمة. المدرسة نور الإسلام سمارانج مرافق لدعم التعليم والتعلم وغير ذلك. وأثر نجاح هذا التعليم وجود ترقية فهم الطلبة الذين لم يدرسوا هذا الكتاب لأن المعلم يفهم كفاءات الطلبة المختلفون . وأما العوامل المانعة ضياق وقت التعليم قلة المرافق في تعليم النحو ومساواة قدرات الطلبة.

Item Type: Thesis (Undergraduate (S1))
Uncontrolled Keywords: Buku ajar; Tata Bahasa Arab; Amtsilati
Subjects: 300 Social sciences > 370 Education > 371 School management; special education > 371.3 Metode, kegiatan belajar mengajar; metode pembelajaran
400 Language > 490 Other languages > 492 Afro-Asiatic languages Semitic > 492.7 Arabic > 492.75 Tata bahasa Arab (Ilmu Nahwu, Grammar)
Divisions: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 88204 - Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Miswan Miswan
Date Deposited: 29 Dec 2022 08:38
Last Modified: 29 Dec 2022 08:38
URI: https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/18808

Actions (login required)

View Item
View Item

Downloads

Downloads per month over past year

View more statistics