المركز تعليم طريقة أمثلتي بمعهد در الفلاح الإسلامي السلفي جفارا. أمثلتي هي طريقة سريعة لتعلم القراءة الكتب الصفراء. ينقسم تعليم قواعد اللغة العربية باستخدام كتب أمثلتي إلى نوعين من الفصول. النوع الأول هو الفصل النظرية التي تتكون من 5 مجلدات من أمثلتي ويحتوي على مواد قواعد اللغة العربية والنوع الثاني هو الفصل العملى ويحتوي على تطبيق مادة قواعد اللغة العربية. وتركز الباحثة البحث العلمي على الفصل العملي بطريقة أمثلتي لأن نشاط ممارسة النظرية في عملية التعليم والتعلم مهم لاستكشاف المادة.
أهداف من هذا البحث ليعرف إلى الإجابة على المشكلات التالية كيف خصائص تعليم قواعد اللغة العربية في الفصل العملي بمعهد دار الفلاح الإسلامي السلفي للبنات جفارا؟ كيف الأنشطة التعليمية قواعد اللغة العربية في الفصل العملي؟ كيف العوامل الداعمة والعائقة في الفصل العملي ؟ نوع هذا البحث هو بحث النوعي. ومكان البحث بمعهد دار الفلاح الإسلامي السلفي للبنات جفارا. والطريقة لجمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي طريقة الملاحظة والمقابلة والتوثيق والاستبيان.
وأما نتائج البحث هي: 1) خصائص تعليم قواعد اللغة العربية في الفصل العملي بمعهد دار الفلاح الإسلامي السلفي للبنات جفارا هم يحتوي على مواد تعليمية خاصة في كل مجلد، مليء بأنشطة ممارسة تعلم القواعد، مزود بأنشطة طريقة "سوروجان" لقراءة الكتب الصفراء. مصمم لترقية مهارة قراءة الكتب الصفراء باستمرار. و التعلم في الفصل العملي تتبعه الطالبات اللاتي قد نجح المجلد ٥ طريقة أمثلتي. 2) الأنشطة التعليمية قواعد اللغة العربية في الفصل العملي هم أنشطة الافتتاحية، الأنشطة الأساسية، والأنشطة الاختتامية. وتقييم الطالبات في الفصل العملي لامتحان النهائي هم الأسئلة المتعددة، الامتحان الشفوي، امتحان التصحيح، ومناقشة. 3) العوامل الداعمة لعملية التعلم في الفصل العملي للطالبات هم يجب على المعلمات أن تحصل الشهادة طريقة أمثلتي، يتكون من عملية التعلم بالمادة الواضحة وتكررت المواد من المجلدات ۱-٥ دائما، يملك الفصل المقدار الواسع والخاص للفصل العملي، مزود بالواسطة التعليمية لأنشطة التعليم والتعلم مجهز بمرافق الأنشطة الخاصة لتحسين القدرة التعلم للطالبات. العوامل العائقة لعملية التعلم بطريقة أمثلتي للطالبات هم لا تستخدم الطالبات الفوائد من وسائل الإعلام التعليمية، تشعر الطالبات أن جوّ الفصل لايفضي لأن حجاب الفصل لايستطيع على كتم الصوت، تملك الطالبات السرعة المختلفة في الإنجاز، وتستصعب الطالبات لأن توافقن المعاني لتكون المعاني الصحيحة.