تناقش هذه الدراسة تأثير الوسائط السمعية والبصرية على ترقية الرغبة في تعلّم اللغة العربية ومهارة القراءة. يعتقد غالبية الطلاب أن اللغة العربية صعبة. لا يمكن فصل نجاح التعلم عن إعداد جميع الأطراف. يجب أن يكون المعلم قادرًا على تعزيز دافع تعلم الطلاب. كان الغرض من هذه الدراسة هو شرح فهم المهارة ، والاهتمام بأدوات التعلم والتعلم.
يستخدم خطّة البحث هذا نهجًا كميًا مع نوع بحث ترابطي غير رسمي. كان السكان في هذه الدراسة جميعًا طلاب الفصل الثامن والفصل التاسع من مدرسة الثانوية دار الاستقامة كيتلينج سينغوليلو ويلاهان جيبارا. يستخدم أخذ العينات في هذه الدراسة أسلوب أخذ العينات غير الاحتمالي ، وهو أسلوب أخذ العينات الذي يوفر فرصًا غير متكافئة لكل فرد من السكان ليتم اختياره كعضو في العينة. بحيث أن العينات المستخدمة في هذه الدراسة كانت جميع طلاب الصف الثامن والصف التاسع. يستخدم جمع البيانات استبيانًا يعمل على الحصول على البيانات في حل المشكلات. من هذه الدراسة ، بناءً على استبيان (استبيان) تم إعطاؤه لـ 54 مشاركًا في مدرسة الثانوية دار الاستقامة، من المعروف أن هناك عوامل إيجابية من وسائط التعلم.
ويعني من نتائج التحليل الذي أجراه المؤلف أنه من خلال معالجة البيانات حول الوسائط السمعية والبصرية من خلال الاستبيانات التي تحتوي على بيانات حول ترقية الرغبة في تعلم اللغة العربية، يمكن الاستنتاج ككل أن الوسائط السمعية والبصرية تأثير على الاهتمام بتعلم اللغة العربية بنسبة 12.690F والوسائط السمعية والبصرية