بؤرة المشكلة في هذا البحث هي كيف استراتيجية تعليم في مادة الدراسة اللغة العربية أثناء وباء كوفيد -١٩؟. والأهداف من البحث هي لمعرفة تخطيط تعليم اللغة العربية في مدرسة الحميدية الابتدائية الإسلامية بانجور أثناء الوباء كوفيد -١٩ولمعرفة كيفية استراتيجية تعليم اللغة العربية في مدرسة الحميدية الابتدائية الإسلامية بانجور أثناء الوباء كوفيد -١٩. ونوع هذا البحث هو البحث الوصفي النوعي. وتستخدم الباحثة التثليث للحصول على البيانات الصحيحة. وأما طريقة تحليل البيانات فهي شكل لمايلز وهوبيرمان الذي يتكون من الحد من البيانات، وعرض البيانات، والخلاصة.
ونتائج هذا البحث هي: 1) في تخطيط تعليم اللغة العرية، أعدّ المعلمين درس اللغة العربية مدرسة الحميدية الابتدائية الإسلامية بانجور أثناء الوباء كوفيد -١٩ استراتيجية التعليم، ويعتبرون عناصر استراتيجية التعليم، وهي: المواد التعليمية، وأحوال التلاميذ، وأهداف التعليم، والمواقف والظروف، وإتقان المعلم في طريقة التعليم والمرافق المدرسية.2) استراتيجية تعليم اللغة العربية بمدرسة الحميدية الابتدائية الإسلامية بانجور أثناء الوباء كوفيد -١٩ تستخدم نظام عبر الإنترنت والمواجهة المحدودة. في نظام عبر الإنترنت يستخدم طريقة إعطاء الواجبة و في نظام المواجهة المحدودة يستخدم الطريقة المتنوعة، وهي: طريقة إعطاء الواجبة، وطريقة الغناء، وطريقة المحاضرة، وطريقة السؤال والجواب، وطريقة drill، وطريقة الصورة والصورة، وطريقة الترجمة، وطريقة القياسية. وأما العوامل الداعمة في تنفيذ طريقة تعليم اللغة العربية بمدرسة الحميدية الابتدائية الإسلامية بانجور أثناء الوباء كوفيد -١٩ هي: انضباط الطلاب، اهتمام الطلاب، وكفاءة الطلاب، واحتراف المعلم، و المرافق المدرسة، والوالدون. والعوامل العائقة في تنفيذ طريقة تعليم اللغة العربية بمدرسة الحميدية الابتدائية الإسلامية بانجور أثناء الوباء كوفيد -١٩ هي: انضباط الطلاب المنخفض، وعدم وجود اهتمام الطلاب، وأنواع كأفاءة الطلاب، ووجود المعلم غير محترف في فصل معين، وقلة اهتمام الوالدين بالتعليم.