قواعد النحو نظام في اللغة العربية بأن اللّغة تتكون من عدد من المكونات المصممة بدقة ويمكن تفسيرها, من المؤكد فيه كيفية التركيب العربي صحةً و سقاما وكيفية ما يتعلّق بالألفاظ من حيث وقوعها. لكن توجَد أنّ إتقان الطلاب في فهم قواعد النحو لم يكن جيدا و متطوّرا, على سبيل المثال الطلاب لا يفهم عن الفعل والفاعل خصوصا في المدرسة الثانوية حسن الخاتمة. يهدف هذا البحث لمعرفة وجود صعوبة تعلّم النحو لطلاب الفصل الثامن. ثم يطلب هذا البحث العوامل التي تتسبّب على صعوبة تعلّم النحو على طلاب الفصل الثامن. استخدم الباحث هذا البحث بالمنهج النوعيّ. استخدم الباحث بالمقابلة, والملاحظة, والتوثيق لإجابة الهدفين في هذا البحث. ينفّذ الباحث مقابلة بطلاب الفصل الثامن و معلّم اللغة العربية, وينفّذ ملاحظة في الفصل عندما يباشر تعليم اللغة العربية, وينفّذ توثيقا بنظر كتاب الطلاب و كتاب درس تعليم المدرسة الثانوية حسن الخاتمة. هذا البحث يوجِد وجود صعوبة تعلّم النحو لطلاب الفصل الثامن هي تنقسم على أربعة أنواع : 1). صعوبة في فهم الضمير الذي أقام في كلمة الفعل, 2). صعوبة في تطبيق جعل كلمة الجملة الإسمية, 3). صعوبة التعيين بين الفعل والفاعل في الكلمة, 4). صعوبة تقويم المؤنث والمذكّر. ثم عواملها تنقسم على خمسة أنواع : 1). الكسل, لا يستطيع الطلاب تغلّبا من النفس في التعلم لأنه يسكن في معهد, 2). طرق المعلم في تعليم مادة النحو نقص الممتعة 3). بيان مادة النحو من المعلم نقص التفصيل, 4). بيئة الفصل صاخب عندما يباشر تعليم مادة النحو, 5). نقص اهتمام الوالد في دور تعليم اللغة العربية وفيها مادة النحو.