Penelitian ini dilatar belakangi oleh pembelajaran yang hanya terfokus pada guru sehingga membuat peserta didik kurang aktif dan rendahnya kemampuan menulis matematis peserta didik dalam menyelesaikan persoalan matematis terkhususnya peserta didik kelas VII SMP yang berkaitan dengan materi persamaan linier satu variable (PLSV). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh dari diterapkanya model pembelajaran KUASAI dengan strategi Writing in Performance Tasks (WiPT) dalam kemampuan menulis matematis peserta didik SMP Negeri 2 Terbanggi Besar. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain yang digunakan adalah pretest-posttest kontrol group design. Sedangkan pengambilan data dalam penelitian menggunakan tes berupa tes uraian yang berisikan 5 butir soal pretest dan 5 butir soal posttest. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah kemampuan menulis matematis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran KUASAI dengan strategi Writing in Performance Tasks (WiPT) lebih baik dibandingkan dengan kemampuan menulis matematis peserta didik yang tidak menggunakan model pembelajaran KUASAI dengan strategi Writing in Performance Tasks (WiPT). Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, penggunaan model pembelajaran KUASAI dengan strategi Writing in Performance Tasks (WiPT) berpengaruh baik terhadap kemampuan menulis matematis peserta didik.