Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII pada materi pola bilangan di MTs Al Islam Sumurrejo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT) dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi pola bilangan di MTs Al Islam Sumurrejo. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif eksperimen, dengan desain one group pretest-posttest design. Data berasal dari hasil tes yang kemudian dianalisis menggunakan uji Paired Sample T-test dan uji efektivitas N-Gain.
Berdasarkan hasil penelitian untuk rata-rata nilai posttest lebih baik dari pada nilai pretest hal tersebut ditunjukkan hasil uji perbedaan rata-rata dengan Uji Paired Sample T-test diperoleh thitung=18,378 dengan taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel=1,711 maka thitung>ttabel sehingga Ho ditolak. Artinya, ada perbedaan rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas eksperimen sebelum dan sesudah menggunakan model Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT). Kemudian, diperoleh nilai N-Gain =0,81 pada kategori tinggi dengan presentase nilai N-Gain =81% hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan model DDCT efektif. Artinya, penggunaan model pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT) dinyatakan efektif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi pola bilangan kelas VIII MTs Al Islam Sumurrejo.