يهدف هذا البحث حساب انجاز التعليم المفردات اللغة العربية بين التلاميذ الذين يتعلمون باستخدام طريقة الغناء مع الوسائل المرئية والتلاميذ الذين تتعلمون بدونها, ولمعرفة هل فعّالة استخدام طريقة الغناء مع الوسائل المرئية على نتائج التعلم لطلاب الفصل الثامن في المدرسة الثانوية الإسلامية نهضة العلماء 01 جيبيريج كيندال.
استخدم الباحث في هذا البحث الطريقة التجريبية, نفّذت في المدرسة الثانوية الإسلامية نهضة العلماء 01 جيبيريج كيندال جمع التلاميذ في الفصل الثامن عددهم 119 تلميذا, وهم ينقسمون إلى أربعة فصول. بناء عدد التلاميذ في المدرسة أخذ الباحث فصلين يعني الفصل الثامن أ و ج, في الفصل "أ" كمجموعة التجريبية (Eksperimen group) وعدد التلاميذ فيه 29 تلميذا, وفصل "ج" كمجموعة الظابطة (Control group) وكان عدد التلاميذ فيه 29 تلميذا. وأما الطرق المستخدمة لجمع البيانات فهي طريقة المشاهدة وطريقة التوثيق وطريقة الاختبار. وفي هذا الاختبار 30 الأسئلة اختبار من المتعدد (multiple choise) استخدمت الصيعة الاختبار (t-test) لتحليل البيانات.
وأما نتيجة هذا البحث دلت أن متوسطة الدرجة للفصل التجريبي هي 77,157 ومتوسطة الظابط هي 50,207 ومن المحاسبة بالدرجة من الجدول على مستوى دلالة 1% و 5% t0 هي 10,955, إذن t0 أكبر من ttabel هي 2,003. وهذه البحث تدل على وجود الفرق ذو دلالة بين الفصل الذين يتعلمون المفردات اللغة العربية باستخدام طريقة الغنائي مع الوسائل المرئية والفصل الذين يتعلمون المفردات اللغة العربية بدونها. وكما دلت نتيجة البحث على أن المتوسطة الدرجة الفصل الذين يتعلمون المفردات اللغة العربية باستخدام طريقة الغنائي مع الوسائل المرئية أكبر من الفصل الذين يتعلمون المفردات اللغة العربية بدونها فعرفنا أن تعليم المفردات اللغة العربية باستخدام طريقة الغناء مع الوسائل المرئية أكثر فعّالا على نتائج التعلم, إذن, الفرضية في هذا البحث مقبولة.