يهدف البحث العلمي بالمموضوع تعليم اللغة العربية باستخدام منهج 2013 ومشكلاته بمدرسة نهضة العلماء 07 المتوسطة الإسلامية باتيبون السنة الدرسية 2019/ 2020 إلى اكتشاف وصف تطبيق منهج 2013 في تعيلم اللغة في هذه المدرسة ومشكلاته. الخلفية هذه الدراسة هو تغيير في منهج KTSP إلى منهج 2013 للفصل IX. إن الآثار المترتبة على هذا التغيير في المناهج الدراسية تجلب معه العديد من المشاكل التي ليس من السهل حلها. وهذه المشاكل ليست فقط من قبل مقدمي التعليم على المستوى المركزيي، ولكن أيضًا على المستوى الإقليمي. وخاصة المعلمين على مستوى كل وحدة تعليمية (مدرسة).
يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع الأساليب الوصفية. وجمع البيانات باستخدام ثلاث تقنيات وهي: الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ويستخدم تحليل البيانات التحليل الوصفي مع ثلاث مراحل من تحليله، وهي: تخفيض البيانات ، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. ولاختبار صحة البيانات يستخدم المؤلف تثليث الوقت وتثليث المصدر.
في تعليم اللغة العربية باستخدام منهج 2013 الذي طبق المعلم للفصل التاسع موجود المشاكلات، بما في ذلك: 1) المشكلات في التخطيط، وهي: سببت التنشئة الاجتماعية أو التدريب التي لم يتلقها المعلم في انخفاض معرفة المعلم حول منهج 2013، و تنفيذ التعلم الدروس (RPP) المستخدم غير فعال. 2) المشكلات في العملية التعليمية، وهي: لم تطبق نهجًا علميًا في عملية التعلم شاملاً، واستخدام الوسائط والأساليب غير تنوعًا، وتوفير البنية التحتية غير المكتملة، كمثلوغياب مختبرات اللغات، وكتب الطلاب، وما إلى ذلك. 3) المشكلات في التقييم: تطبيق التقييم الأصيل الذي لم يستخدم تقنيات مختلفة، وعدم تخصيص الوقت لتنفيذ التطبيق الأصيل. 4) المشكلات المتعلقة بالمعلمين: الخلفيات التعليمية للطلاب وبيئات الطلاب المختلفة، وانخفاض اهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية. 5) المشكلات المتعلقة بالمعلم اللغة العربية، وهي : لا يوجد تدريب على تطبيق تعلم اللغة العربية في منهج 2013، ونقص معرفة المعلم حول تعلم اللغة العربية باستخدام منهج 2013.