يهدف هذا البحث لمعرفة تنفيذ تعلّم اللغة العربية للصّف الخامس أ بالمدرسة الإبتدائية تربية الإسلام فينجارون لور سمارانج، ولمعرفة مشكلات تعلّم اللغة العربية للصّف الخامس أ بالمدرسة الإبتدائية تربية الإسلام فينجارون لور سمارانج. هذا البحث هو بحث نوعي وصفي مع الاستراتيجية المستخدمة هي دراسة حالة. موضوع البحث الذي هو مصدر البيانات هو مع المدرسين ومع التلاميذ الصف الخامس أ بالمدرسة الإبتدائية تربية الإسلام فينجارون لور سمارانج. يتم جمع البيانات عن طريق المقابلة والملاحظة والتوثيق. يتم إجراء اختبار صحة البيانات باستخدام اختيار التثليث. تحليل البيانات المستخدم هو نموذج تحليل وصفي. نتائج هذا البحث تلخص إلى ذلك: تنفيذ تعلّم اللغة العربية للصّف الخامس أ بالمدرسة الإبتدائية تربية الإسلام فينجارون لور سمارانج سنة ٢۰٢٢/2023 يعمل كالمعتاد. مشكلات تعلم اللغة العربية للصّف الخامس أ بالمدرسة الإبتدائية تربية الإسلام فينجارون لور سمارانج سنة ٢۰٢٢/2023 هي كما التالي: من حيث التخطيط أو الإدارة معترف بها علانية باعتبارها إشكالية من وجهة نظر أكاديمية، لأنها لا تتحقق مع وجود منهج دراسي أو خطط الدرس. أن التلاميذ لا يجيدون قراءة النص العربي بطلاقة، ولا يزال بعضهم غير قادرين على إتقان بعض الحروف الهجائية. أن التلاميذ يفتقرون إلى الاهتمام بتعلم اللغة العربية وقدرات التلاميذ الأولية مختلفة، ولا يزال هناك العديد من التلاميذ الذين يمكنهم تهجئة اللغة العربية فقط. قلة دعم الوالدين أو قلة اهتمام الوالدين بالتعلم، فقد أبلغ المعلم الوالدين أن طفلهم لا يجيد القراءة، اطلب المساعدة إذا كان طفلهم يتعلم القراءة في المنزل، حتى لا يفوت الطفل المواد مع أصدقائه في المدرسة. غالبًا ما ينسى التلاميذ مادة المفرودات التي أعطيت لهم. إما عندما كانوا في المنزل لم يحفظوا المفرودات أو كانوا يحفظونها ولكنهم نسوها.