تعلم النحو والصرف هو أهم مادة وفي نفس الوقت البوابة الأولى التي يجب على الطلاب المرور بها في فهم اللغة العربية وكتاب التراث المكتوب باللغة العربية الصلعاء، لتحقيق هذا النجاح ، يطلب من المعلمين أن يكون لديهم فهم وإتقان وطرق تعلم تتعلق بتعلم النحو والصرف التي دراستها بشكل مكثف. الغرض من هذه الدراسة هو ووصف تنفيذ تعلم النحو والصرف باستخدام طريقة الأربعين في معهد جبل قبيس ليران طوبان. ولإجراء هذا البحث حاول الباحثة دراسة وفحص كيفية تطبيق النحو والصرف باستخدام طريقة الأربعين في معهد جبل قبيس ليران طوبان وأنواع الأساليب. تتضمن صياغة المشكلة التي تطرأ في البحث كيفية تطبيق طريقة الأربعين باستخدام في معهد جبل قبيس وخصائصها.
هذا البحث هو نوع من البحث النوعي الوصفي ، وطرق جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والتوثيق والملاحظة ، أي مع الباحثة الحاضرة لمراقبة وجمع البيانات حول تنفيذ النحو والتعلم العصبي باستخدام طريقة الأربعين في معهد جبل قبيس ليران طوبان. والمشاركة في الأنشطة هناك المتعلقة بالأشياء التي يبحث عنها.
بناء على نتائج البحث الذي إجراؤه، وجد الباحثة أن تعليم النحو والصرف باستخدام طريقة الأربعين في معهد جبل قبيس ليران طوبان هو أكثر توجيها إلى الطريقة الكلاسيكية، وهي طريقة إيصال المواد التعليمية التي يتم تسليمها شفهيا من خلال توجيه الطلاب (سانتري) للتقليد أو التلاوة معا والتي تنفيذها بشكل متكرر بهدف أن يحفظ الطلاب ويفهمون المواد المقدمة. تمت صياغة هذه الطريقة الكلاسيكية بطرق أخرى مثل الحفظ والمحاضرات والمناقشات والأسئلة والأجوبة وغيرها.
في تطبيق تعليم النحو والصرف باستخدام طريقة الأربعين في معهد جبل قبيس ليران طوبان يتضمن عدة مراحل وهي 1) الأنشطة التمهيدية ومنها التواصل لمؤلف الكتاب وإلقاء التحيات وإمامة الصلاة والتغيب وشرح المادة السابقة وقراءة المادة المراد دراستها معا. 2) الأنشطة الأساسية ، بما في ذلك شرح المادة ، وحفظ المواد التي تمت دراستها من قبل ، وتوفير الفرص لطرح الأسئلة. 3) إغلاق الأنشطة ، بما في ذلك تلخيص المواد ، وتوفير الدافع ، وتذكير المواد التي ستعلمها في الاجتماع التالي ، وقراءة الصلوات معا. لتقييم تنفيذ تعلم النحو والصرف باستخدام طريقة الأربعين في معهد جبل قبيس ليران طوبان يشمل: 1) الاختبارات الشفوية ، التي إجراؤها مرة واحدة في الأسبوع ، أي عن طريق قراءة الكتاب التراث أو يسمى سوروغان. 2) الاختبار الكتابي ، من خلال إعطاء أمثلة على الكتابة العربية، ثم يكتب في دفتر تمارين ويختتم في شكل حركات ، وموقف ، وكذلك معنى في القراءة العربية. الخصائص طريقة الأربعين هو أن وقت التعليم هو أربعين يوما فقط والمحتوى في مادة الأربعين مرتب بدقة عدة قويضة في شكل مخطط موجز ولكنه كثيف وسهل الفهم والحفظ.