تهدف هذه الدراسة إلى تحديد ما هو أثر حضور التلاميذ في الأنشطة الإضافية لقراءة القرآن وكتابته في نتيجة تعلم اللغة العربية في مدرسة الحاجة إسرياتي المتوسطة الإسلامية سمارانج .تستخدم هذه الدراسة المنهج الكمي لنوع البحث الميداني (البحث الميداني). تم جمع البيانات من خلال طرق المراقبة والتوثيق. تحليل البيانات المستخدمة في هذه الدراسة باستخدام الانحدار الخطي البسيط.تشير نتائج هذه الدراسة إلى وجود أثر لحضور التلاميذ في قراءة وكتابة مواد القرآن الإضافية على نتائج التعلم باللغة العربية في مدرسة الحاجة إسرياتي المتوسطة الإسلامية سمارانج. تم الحصول على هذا الاستنتاج بناءً يمكن ملاحظة أن قيمة Fhitung = 201,4 ، ومستوى أهمية 0.0409 <0.05 ، وقيمة أهمية أقل من 0.05. ثم يمكن استخدام نموذج الانحدار بحيث يمكن استنتاج أن وجود الطلاب في أنشطة قراءة وكتابة القرآن الكريم (X) له تأثير كبير على نتائج تعلم اللغة العربية في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحاجة إسرياتي سمارانج (Y) . أما بالنسبة لنتائج اختبار R2 ، فمن المعروف أن حضور الطلاب له تأثير بنسبة 10٪ على مخرجات تعلم اللغة العربية. بينما تتأثر الـ 90٪ الأخرى بمتغيرات أخرى خارج هذه الدراسة. وبالتالي فإن الفرضية في هذه الدراسة مقبولة وذات مغزى.