مهارة الكلام إحدى أنواع المهارة اللغوية التي يجب تحقيقيها في تعليم اللغة. يحاول معهد دار النجاة من خلال أنشطة المدرسية الدينية الإسلامية تطبيق وتنميةاستخدام اللغة العربية ليس فقط في المهارة الإستقبالية ولكن أيضا في مهارة الإنتاجية في أنشطة زيادة المفردات الأسبوعية (Daarunnajah Arabic Club) تعدّ مهارة الكلام تعلما رئيسيا من أجل تحقيق أهداف قدرة الطلاب على اتصال باستخدام اللغة العربية فصيحا وطلاقة.
هذا البحث بحث وصفي ويدل على نوع البحث المداني أو البحث الوصفي الكيفي الذي قام الباحث في المعهد دار النجاة سمارانج. جمعت البيانات بأربعة طرق، وهي الملاحظة والمقابلة والتوثيق والإختبار. والطرق المستخدمة لتحليل البيانات بعد جمعها هي تخفيض البيانات وعرض البيانات وتحقيق البيانات.
ونتائج هذا البحث هي:ينفذ معهد دار النجاة الأنشطة اللغوية في ليلة الثلاث في الساعة السادسة والنصف حتى الساعة السابعة والربع. وزيادة المفردات في كل المواجهة هي خمسة حتى سبعة مفردات للطلاب المعهد دارالنجاة في فصل الإبتداعية. وكان نتيجة إختبار بعدى أكبر من إختبار قبلى ولذلك موجود تنمية مهارة الكلام، ويهدف هذه الأنشطة اللغوية لتحقيق الطلاب قادرين على التكلم باللغة العربية فصيحا وطلاقة. يستخدم المعلم طريقة المناقشة في عملية التعليم وكتاب شاملا ككتاب مواد المناقشة، أما العوامل الدافعة فيها تتكون من وجود رغبة الطلاب في تعليم اللغة العربية واستخدامها في الكلام واختيار المادة المثيرة للإهتمام ووجود الشروط في ترقية الفصل. والعوامل العائقة فيها تتكون من قلة الثقة على النفس الطلاب لتكلم العربية وقلة إدارة المفردات وقلة وقت الدراسة وعدم وقت آخر وفرصة خاصة لممارسة مهارة الكلام الطلاب وقلة الوسائل التعليمية المستخدمة وقلة الطرق التعليمية والمتنوعة في عملية التعليم.