القراءة الموسعة لها دور مهم جدا في عملية تعليمية للطلاب. يمكن لأنشطة القراءة التي يتم تنفيذها باستخدام القراءة الموسعة أن تحسن مهارات القراءة العربية لدى الطلاب. ومع ذلك، فإن تعليم القراءة الموسعة الذي يتم إجرائها في المدارس لم يحظ بالاهتمام الكافي. حدث هذا بمدرسة "نور الهدى" الثانوية الإسلامية مانكانج سمارانج. بناء على الملاحظات التي أدلى بها الباحثات، تم الحصول على أن التعليم القراءة الموسعة يتم بشكل تقليدي.يشرح هذه بحث علمي عن تنفيذ القراءة الموسعة في تعليم اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة "نور الهدى" الثانوية الإسلامية مانكانج سمارانج. تناقش هذه الأطروحة تنفيذ القراءة الموسعة في تعليم اللغة العربية بمدرسة نور الهدى الثانوية الإسلامية مانكانج سمارانج. تم توضيح الموضوع بشكل أكبر للكشف عن تنفيذ القراءة الموسعة بالإضافة إلى العوامل الداعمة والمعرقلة في تعليم اللغة العربية بمدرسة نور الهدى الثانوية الإسلامية مانكانج سمارانج.
تستخدم منهجية البحث في هذه بحث علمي نهجا تربويا. يصنف هذا البحثة على أنه بحثة ميداني نوعي. تستخدم عملية جمع البيانات البيانات الميدانية عن طريق الملاحظة والمقابلات والتوثيق، ثم مراجعتها واستنتاجها .أظهرت النتائج أن (١) تنفيذ القراءة الموسعة في تعليم اللغة العربية بمدرسة "نور الهدى" الثانوية الإسلامية مانكانج سمارانج بشكل عام، حيث يستخدم المعلمون طرقا مختلفة حتى يتمكن الطلاب من فهم جوهر القراءة في النص. (٢) العوامل الداعمة في تنفيذ القراءة الموسعة في تعليم اللغة العربية بمدرسة "نور الهدى" الثانوية الإسلامية مانكانج سمارانج هي أساليب تعلم الطلاب، من جانب المعلم ومن جانب البيئة الطلابية ووجود ساعات إضافية من تعلم اللغة العربية خارج ساعات الدوام المدرسي. العوامل المعرقلة هي عدم اهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية، وعدم كفاية المرافق والبنية التحتية، ونقص القواميس والكتب العربية باللغة العربية وخلفيات الطلاب المختلفة