فهم الكتاب هو عمل يميل الى ان يكون اكثر صعوبة من قراءته. يحدث هذا لانه بصرف النظر عن وجود الكثير من الصفحات، يحتوي الكتاب على فروق دقيقة في اللغة يصعب فهمها ولديه العديد من الجمل المتشابهة. لذلك لتحقيق الفهم هناك حاجة الى طريقة مناسبة لتحسين فهم الكتاب. هناك علامة واحدة لمعهد النور وهي طريقة سوروكان كطريقة مستمرة لزيادة فهم الكتاب.
الغرض من هذا البحث هو (1) لمعرفة تطبيق طريقة سوروكان لكتاب سفينة النجا في معهد النور. (2) لمعرفة العوامل الداعمة والمثبطة لتطبيق طريقة سوروكان في زيادة فهم كتاب سفينة النجا في معهد النور. (3) لمعرفة نتائج فهم كتاب سفينة النجا في في معهد النور بطريقة سوروكان. الطريقة في هذا البحث هي نهج نوعي مع نوع من دراسة الحالة وهو التحليل الوصفي. تقنيات جمع البيانات بتقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. تقنية تحليل البيانات في هذا البحث ميلس وهوبرمن وهو تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج او التحقق.
نتائج هذا البحث هي (1) ان طريقة سوروكان في فهم كتاب سفينة النجا في معهد النور مفيدة لان هذه الطريقة تهدف الى فهم الطلاب وزيادته بالإضافة الى شكل من أشكال الطريقة بين المعلم والطلاب حتى يتمكنوا من تحفيز الطلاب على مواصلة الفهم.
(2) العوامل الداعمة والمثبطة: (أ) العوامل الداعمة: مع وجود المرافق والبنية التحتية بالاضافة الى مرشدي سوروكان في معهد النور يمكن ان يدعموا عملية تطبيق طريقة سوروكان في كتاب سفينة النجا. (ب) العوامل المثبطة: الوقت في تطبيق طريقة سوروكان في كتاب سفينة النجا اقل فاعلية لان الانشطة التعليمية لطريقة سوروكان بعد الفجر، بحيث يكون لدى الطلاب القليل من الطاقة لمتابعة تنفيذ طريقة سوروكان في كتاب سفينة النجا.
(3) نتائج فهم كتاب سفينة النجا في معهد النور بطريقة سوروكان جيدة جدا لان ما يتم تقييمه هو جوانب النحو والصرف وفهم كل جملة.