Matematika merupakan bidang studi yang memiliki obyek yang abstrak. Sifat abstrak menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam belajar matematika. Pembelajaran berbasis proyek diharapkan dapat mengurangi kesulitan peserta didik sehingga belajar matematika lebih menyenangkan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan bermain di luar kelas efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah?
Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal tahun ajaran 2010/2011. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik cluster random sampling, kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dikenai model pembelajarn berbasis proyek, VIID sebagai kelas kontrol dikenai model pembelajaran konvensional. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan metode dokumentasi dan mmetode tes. Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, uji perbedaan rata-rata prestasi belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Dari perhitungan hasil penelitian, uji perbedaan dua raata-rata prestasi belajar diperoleh , menunjukkan rata-rata kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas eksperimen lebih dari rata-rata pemecahan masalah kelas kontrol.
Simpulan penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang diberi perlakuan model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan bermain di luar kelas lebih efektif dari pada peserta didik yang diberi perlakuan model pembelajaran konvensional