في تعلم اللغة ، وخاصة اللغة العربية ، هناك العديد من الأساليب التي يستخدمها المعلمون بحيث نقل المواد للطلاب بصحيح. أحدهم يستخدم طريقة تكرار. يعتبر كثير من الطلاب أن اللغةالعربية مادة صعبة تعلمها ، لذا فإن التغلب على هذا يتطلب تطبيق أساليب جيدة ، أحدها طريقة تكرار. أسئلة البحث في هذا البحث هي: كيف تنفيذ أنشطة تكرار المفردات اليومية لتطوير مهارة الكلام لطلبة معهد فضل الفضلان الإسلامي السلفي,ميجن،سمارانج؟ وما هي العوامل الداعمة والمثبطة في تنفيذ أنشطة تكرار المفردات اليومية لتطوير مهارة الكلام لطلبة معهد فضل الفضلان الإسلامي السلفي,ميجن،سمارانج؟
الهدف من هذه البحث هو تحديد تطبيق أنشطة تكرار في تعلم المفردات العربية والعوامل الداعمة والمثبطة لها في معهد فضل الفضلان, ميجن, سمارنج. هذا النوع من البحث هو بحث ميداني باستخدام البحث النوعي. الهدف من هذا البحث هو تطبيق أنشطة تكرار في تعلم المفردات العربية بينما الموضوعات في هذا البحث هي المعلم والطلاب.
في جمع البيانات ، استخدمت الباحثة طرق الملاحظة والمقابلة والتوثيق, ولتحليل البيانات استخدمت الباحثة تقنيات تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن تعلم مفردات اللغة العربية في الفصل المحادثة بمعهد فضل الفضلان, ميجن, سمارنج. يبدأ المعلم خطوات تعلم المفردات من خلال شرح المادة ويستكملها المعلم بتعيين أحد الطلاب لإعطاء المفردات التي حفظها معا والاستماع إليها من قبل الطلاب الآخرين. العامل الداعم لتطبيق طريقة تكرار في تعلم المفردات العربية هو أنه يسهل على الطلاب فهم المادة ، بينما العامل المانع هو قلة وعي الطلاب للتكرار قبل أنشطة التعلم.