اللغة هي أداة اتصال يستخدمها شخص ما للتفاعل مع الآخرين. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تكون اللغة وسيلة للتعبير عن الأفكار الموجودة في العقل على شكل كلام أو كتابة. يمكن للمرء أن يكتسب مهارات لغوية من خلال التعود. يمكن أن يكون هذا التعود في شكل تمارين متكررة ، على سبيل المثال في ممارسة القراءة سيتم الحصول على مهارات القراءة.مهارات القراءة هي القدرة على التعرف على محتويات الجمل المكتوبة في النص وفهمها من خلال هضمها وتلاوتها بصمت. في جوهرها ، القراءة هي عملية تواصل يقوم بها القراء والكتاب من خلال جمل في النص الذي يكتبونه ، مما ينتج عنه علاقة معرفية بين اللغة المنطوقة واللغة المكتوبة. على نطاق أوسع ، فإن القراءة لا تقتصر على قراءة وفهم المعنى الوارد في النص فحسب ، بل تتضمن أيضًا تحريك عناصر المحتوى الموجود في نص القراءة.القراءة هي في الأساس تعلم العديد من جوانب اللغة بدءًا من نطق الأصوات والمفردات والقواعد وفهم المحتوى الموجود في النص. في تعلم القراءة ، لا نتعلم القراءة فقط ، ولكن في تعلم القراءة له علاقة بتعلم الكتابة أو الكتاب ، وهما يكملان بعضهما البعض. تعلم القرعة يعني أيضًا تعلم هذه الجوانب ، وبالتالي فإن القراءة هي تطبيق في الطبيعة يجمع بين مختلف جوانب علم اللغة أو فهم النصوص.
مشكلات تعليم مهارات القراءة موجود مشكلة اللغوية و مشكلة غير اللغوية. في مدرسة الثنوية الإسلامية الحكومية كيندال يعني مشكلة في نظام الصوت ، الطلاب صعوبة في قراءتها وتقليدها بشكل صحيح. أما مشكلة في المفردات التي تصعب على الطلاب المفردات التي يكون حرفها غير مكتمل بحيث يصعب على الطلاب لقراءتها أو صعبا بسبب وجود اكثر من الأحرف التي تحتوي على حرف العلة التشديد. وفي النحو والصرف،فإن صعوبات في فهم بنية الجملة (النحو والصرف) التي تؤثر على اعراب أو حرف علة في كل كلمة غير مكتملة ، مما تسبب في ذلك. لتجربة الصعوبات عند قراءة النصوص وترجمتها إلى الإندونيسية بشكل الصحيح. ومشكلة غير اللغوية موجود مشكلة الطريقة و مشكلة في جانب البيئة.