في إجراء درس بالطبع هناك حاجة إلى طرق مختلفة لدعم الرسائل الذي سيتم تقديمه في الدرس، وواحد منهم هو باستخدام وسائل وسيلة التعلم. استخدام الوسائل في عملية تعلمية يمكن أن تزيد من الرغبة الشديدة ومصالح جديدة، دفع أنشطة التعلم وحفزها، بل يمارس تأثيرا نفسيا على الطلاب. غير ذلك، تساعد الوسائل في خلق روح التعلم، وتجعل الطلاب للدراسة بأنفسهم وفقا لاهتمامهم وقدرتهم. يمكن للوسائل زيادة المعرفة، وتوسيعها، وتسهيل تقديم المواد.
يهدف هذا البحث إلى معرفة تطبيق وسائل البطاقة التعليمية على نتائج تعلم مهارة القراءة وإلى معرفة تأثير استخدام وسائل البطاقة التعليمية على نتائج تعلم مهارة القراءة.و يستخدم هذا البحث نوعا تجريبيا باستخدم نوع التصميم التجريبي المستخدم في التصميم التجريبي الزائف (Quasi-eksperimental design). جرى هذا البحث بمدرسة والي سونج الابتدائية طوبان، في إجراء جمع البيانات باستخدام البرنامج ٢٥ SPSS for windows versi.
توجد التغير في دخرجات تعلم مهارات القراءة باستخدام البطاقة الومضية. انطلاقا من درجات اختبار الأداء, فإن درجة الفصل التجريبي أعلى من درجة الفئة الضابطة. كان متوسط درجات الفصل التجريبي 84 والفئة الضابطة 54, ثم t حساب > t الجدول. t حساب 5,383 جدول t جدول هو 2,120 أو 5,383 > 2,120.و أثرت تطبيق استخدام وسائل البطاقات التعليمية على نتائج تعلم مهارة القراءة, محصولة في فصل التحكم 54,44 درجة بمرتبة منخفضة، وفي فصل تجريبي يعني درجة 83,77 بمرتبة مرتفعة.