يعتمد هذا البحث على قدرة الطلاب على إتقان المفردات في تعلم اللغة العربية. حيث يهدف هذا البحث إلى تقديم الإجابات المتعلقة بمشكلات البحث، وهي على النحو التالي : (1) كيف فعالية الكلمات المتقاطعة لإتقان المفردات في تعليم اللغة العربية بمدرسة المتوسطة الحكمة بروتو بيكالونجان؟ (2) كيف ترقية إتقان المفردات لطلاب بعد فعالية الكلمات المتقاطعة لإتقان المفردات في تعليم اللغة العربية بمدرسة المتوسطة الحكمة بروتو بيكالونجان؟. أهداف هذا البحث هي كما يلي (1) ان تعرف فعالية الكلمات المتقاطعة لإتقان المفردات في تعليم اللغة العربية بمدرسة المتوسطة الحكمة بروتو بيكالونجان (2) ان تعرف ترقية إتقان مفردات لطلاب بعد فعالية الكلمات المتقاطعة لإتقان المفردات في تعليم اللغة العربية بمدرسة المتوسطة الحكمة بروتو بيكالونجان. في هذه الدراسة باستخدام البحث التجريبي باستخدام تقنية أخذ العينات التشبع. حصل على الفصل السابع (أ) بإجمالي 40 طالبًا كتجربة والفصل السابع (د) بإجمالي 39 طالبًا كفئة تحكم. جمعت البيانات بثلاثة طريقة هي المراقبة والاختبار والتوثيق. وتستعمل طريقة لتحليل البيانات بعد جمعها هي اختبار الحالة الطبيعية واختبار التجانس واختبار الفرضية.
تلقى الفصل التجريبي العلاج باستخدام الكلمات المتقاطعة بينما تلقى الفصل الضابط التعلم التقليدي. يعمل الاختبار القبلي والاختبار البعدي على الفصل التجريبي و الفصل الضابطة ، ونتائج من متوسط درجة الاختبار القبلي 69,95 ومتوسط درجة الاختبار البعدي 90,40 على الفصل التجريبي ومتوسط درجة الاختبار القبلي 65,49 ومتوسط درجة الاختبار البعدي 87,74 على الفصل الضابطة. في اختبار الحالة الطبيعية، ونتائج .sig من الفصل التجريبي 0,072 و 0,089 والفصل الضابطة 0,065 و 0,840 بمستوى الأهية α=0,05 ثم < .sig 0,05 مما يعني ان البيانات الموزعة الطبيعية. ونتائج اختبار التجانس درجة الاحصائي 0,980 > 0,05 مما يعني ان تباين البيانات متجانس. ثم نتئج اختبار تحليل البيانات النهائي باستعمال اختبار independent t test هي درجة . sig(2- tailed) هو 0,001 >0,05ثم يتم رفض Ho وقبول Ha. يمكن الاستنتاج أن (1) متوسط درجات طلاب الفصل التجريبي أفضل من طلاب الفصل الضبط (2) تزداد الطلاب على إتقان المفردات باستخدام وسائل الكلمات المتقاطعة مقارنة بأولئك الذين يستخدمون التعلم التقليدي. في تعليم اللغة العربية بمدرسة المتوسطة الحكمة بروتو كيدونغوني بيكالونجان.