يهدف هذا البحث الى الإجابة على المشكلات التالية كيف تنفيذ طريقة أمثلتي في تعليم النحو بمعهد مدرسة القرآن العزيزية سمارانج ؟ ما هي العوامل الدافعة و العائقة من تنفيذ طريقة أمثلتي في تعليم النحو بمعهد مدرسة القرآن العزيزية سمارانج ؟
نوع هذا البحث هو البحث النوعي الوصفي. ومكان البحث بمعهد مدرسة القرآن العزيزية سمارانج. و الطرائق المستخدمة في هذا البحث هي الملاحظة و المقابلة و التوثيق. واستخدم الباحث التثليث لحصول البيانات الصحيحة. وأما طريقة تحليلها فهي تخفيض البيانات وعرض البيانات و استخلاص النتائج.
نتائج هذا البحث فهي أن تنفيذ طريقة أمثلتي في تعليم النحو بمعهد مدرسة القرآن العزيزية سمارانج منها قبل ان يبدأ التعليم يجب على حضرة سورة الفاتحة الى مصنف كتاب أمثلتي و الى مربي هذا المعهد. و بعد ذلك الطلاب يقرأ نظم خلاصة حسب مستواهم. ثم يسأل الأستاذ عن المادة التي سبق دراستها. ثم يقدم الأستاذ شرحًا للمادة وفقًا لتوزيعها. سيقدم الأستاذ أيضًا المثال لتسهيل فهم الطلاب للمواد ذات الصلة. بين إعطاء هذا الشرح، سوف يطرح الأستاذ أسئلة تتعلق بالشرح الذي يعطيه. سيمنح الأستاذ أيضًا الطلاب الفرصة لطرح أسئلة حول فهمهم للمواد الذي يعطيه. ثم الأستاذ ان يختتم المادة أمثلتي و أعطى الأستاذ القليل من الحافز للطلاب ثم ذلك قراءة الدعاء معا. تعليم النحو بطريقة أمثلتي في المعهد مدرسة القرآن العزيزية سمارانج كان مختلفًا عما تم تطبيقه في المعهد دار الفلاح أمثلتي جفارا. يتم إجراء التقييم في غضون 6 أشهر ، والتقييم الذي تم في المعهد مدرسة القرآن العزيزية سمارانج هو اختبار لزيادة جلد كل 6 أشهر يختلف عن ما تم تنفيذه في المعهد دار الفلاح أمثلتي جفارا أنه عندما أكمل الطلاب حفظه في كل مجلد ، اختبار زيادة جلد.
استنتج الباحث أن من تنفيذ طريقة أمثلتي في تعليم النحو بمعهد مدرسة القرآن العزيزية سمارانج هناك العوامل الدافعة و العائقة. أما عوامل الدافعة منها: التذكرة من الأصدقاء, عملية البيئة, أحوال المعلم و المرافق. وأما عوامل العائقة منها: قلة عدد المعلم, أمثلتي هي مجرد وسيلة دعم لأن أمثلتي في حد ذاتها ليست محور التركيز الرئيسي في تعلم بمعهد مدرسة القرآن العزيزية سمارانج, قلة الوعي لدى الطلاب, فهم الطلاب الذين ما زالوا علمانيين فيما يتعلق بعلم النحو, و في هذا المعهد القليل من الوقت لدراسة امثلتي.