لا يزال الطلاب في إتقان المفردات العربية منخفضين. العوامل المساهمة هي الخلفيات التعليمية الأساسية المختلفة للطلاب وتشبع الطلاب في التعلم. الطلاب أقل اهتماما بالتعلم وعدم استخدام وسيلة التعلم. إتقان المفردات العربية كأحد الأسس في تطوير المزيد من المعرفة ، ثم يجب معالجة المشكلة على الفور والبحث عن حل. تهدف هذه البحث إلى تحديد تطبيق وفعالية وسيلة السمعية البصرية في إتقان مفردات اللغة العربية للصف الثامن المدرسة الثانوية نهضة العلماء تسعة عشر بروتوموليو كندال للعام الدراسي ٢٠٢٢/٢٠٢٣. بحث من النوع شبه التجريبي مع تصميم بحث تصميم مجموعة التحكم غير المتكافئة. كان مجتمع الدراسة من طلاب الصف الثامن أ بإجمالي ٣٢ طالبا كصف تجريبي والصف الثامن ب بإجمالي ٣٣ طالبا كمجموعة ضابطة. تقنية أخذ العينات المستخدمة هي أخذ العينات الكلية. تقنيات جمع البيانات باستخدام الاختبارات والتوثيق. تستخدم تقنيات تحليل البيانات اختبار -t لعينة مستقلة وكسب بناء على نتائج اختبار الكسبn و N-gain حصلت على قيمة٠،٧٦٢. هذا يدل على أن تفسير مستوى فعالية العلاج على أساس درجة n-gain هو في الفئة العالية. وفي الوقت نفسه ، بناء على النسبة المئوية ل N-Gain ، تم الحصول على قيمة ٧٦.٢٠٨٪ وكانت في الفئة الفعالة. كانت نتائج الدراسة متوسط درجات الاختبار القبلي في الفصلين التجريبي والضابط ٥٥،٩٩ و٥٨،٣٣. وكان متوسط نتائج ما بعد الاختبار في الفصول التجريبية والضابطة ٨٥،١٥ و٦٥،٨٨. بناء على نتائج اختبار الفرضية التي شوهدت من قيمة sig.(2-tailed) هو٠،٠٠٠. توضح قيمة sig.(2-tailed)الأهمية هذه أن نتيجة الحساب هي ٠،٠٠٠>٠،٠٥ ، ثم يتم رفض Ho ويتم قبول Ha. يمكن تفسير ذلك بأن زيادة أكبر حدثت في الفصول التجريبية التي تستخدم الوسيلة السمعية والبصرية ، بحيث تكون هناك فعالية لوسيلة السمعية البصرية في إتقان المفردات العربية في طلاب الصف الثامن المدرسة الثانوية نهضة العلماء تسعة عشر بروتوموليو كندال.